執筆人：洪 蘭 中央大學認知神經科學研究所 教授

有個大學生在參加營隊活動時，扮演吊死鬼去嚇人，想不到弄假成真，被人發現時，已無心跳，雖然被救活，但大腦缺氧超過五分鐘，神經細胞死亡後，會有後遺症。看到這則新聞，很是感慨生命的脆弱，一不留神就消失了。

民國四十三年，我妹妹因麻疹發不出來，高燒命危，抱去台大醫院看時，醫生搖頭叫我們抱回家，穿好衣服、準備後事。當時看病沒有什麼叫隱私權，醫生看診時，旁邊常圍了很多不相干的人一起看熱鬧。有個老先生聽到醫生這麼說，就跟隨我們出來，告訴我媽媽，去圓山動物圓撿大象的糞便來燻，可以使麻疹發出來。在走投無路時，任何偏方聽在家屬的耳朵裡都如聽仙樂般，馬上去做，結果才燻四個小時，麻疹就發了出來，我妹妹因此沒有死，現在六十四歲了，身體健康，在美國過得很好。這個差點失去妹妹的經驗讓家中每一個人都感覺到生命的無常，從不敢詛咒別人去「死一死」。在看到父母的焦慮時，也體會到孔子說「身體髮膚受之父母，不敢毀傷」的意思。

現在年輕人的人生經驗不足，對跟自己生命有關的安全知識知道得更是少，我常看到年輕人騎機車橫衝直撞，也看到學生做化學實驗懶得戴護目鏡，他們都覺得這種衰事不會發生在自己身上，但人生的事哪有說得準的呢？我一個好朋友的兒子就是因為化學實驗爆炸，傷到雙眼，一個前途似錦的人，瞬間天地變色，令人扼腕。

英諺「If the young only knew.」（但願少年能知），人生常常沒有回頭的機會，股王巴菲特也說「建立聲譽得花二十年，毀掉它只需要五分鐘，想想這句話，你的做法便會不同」，早一些知道後果，做法自然不同。那麼，什麼時候該讓他們知道呢？

《顏氏家訓》說「教婦初來，教兒嬰孩」，該教的事愈早愈好，不必等進學，例如火是一個非常吸引人的東西，火焰的光與閃爍不定連動物都會被吸引，所以很多小孩子喜歡玩火柴，但玩火會焚身，怎麼辦呢？心理學上有個「一次學習」（one-trial learning）的理論，演化會使跟生命有關的經驗，一次便深烙大腦，永不忘記。所以在孩子講不聽時，父母可以讓孩子的手被燙一次，燙會痛，會啟動大腦烙印的機制，以後便不敢了。

當然人不可以怕火，因為生活離不開火，所以在懂事以後，便可以教。蔡穎卿老師發現一年級的小朋友就可以學會正確的使用瓦斯爐方法了。

至於游泳、爬山等可能出意外的運動一定要兩個人結伴而行。我小時候幼稚園教兒歌「手牽手，一起走…」，這次的不幸事件如果旁邊有同學在，就不會發生。童軍課也是學習生活知識的好地方，我在童軍課所學到的技術和知識到現在仍然派得上用場。

人的經驗需靠時間換取，而人生命有限，所以我們要鼓勵學生從書本中去取得別人的經驗。當我們融入書中角色時，象憂亦憂，象喜亦喜，這個情緒經驗會改變大腦的結構，使我們受用終身不盡。

生活常識比課本知識重要，因為新的知識永遠教不完而生命一縱即逝，我衷心地希望這樣的悲劇永遠不再發生。