功文式教育親職輔導是訓練孩子，天天固定時間、固定量且能愉快的學習。但是，學習本來就是一個辛苦的過程，對孩子來說，寫字、思考、解答都需要足夠的專注力、耐力及作業力，下課了還要利用多餘時間學習，怎麼可能會輕鬆、快樂呢？特別是在還沒有養成習慣的期間，每一次的學習都是對家長和孩子的試煉。

板橋有一位輔導員告訴我：「一般孩子在輔導室都是悶悶的、緊皺眉頭的學習，可是有一位才入會兩個月的孩子，每次來輔導室完成學習後，不但會笑，也很開心，因為這個孩子的媽媽與孩子約定好，只要努力進階了，就答應讓他『養烏龜』。」

相信大家心裡都會想：養烏龜這麼簡單的事，買一隻也不需要花多少錢，養的時候也不需要太照顧，竟然能提升孩子的學習意願？正當我也有這樣的困惑時，輔導員接著說：「雖然養烏龜對大人來說好像微不足道，但是對這位媽媽跟孩子來說，卻是家裡的大事。因為在孩子三、四歲左右時，就不斷要求媽媽讓他養狗、養貓、養兔子，但每一項都被媽媽用各種理由給反駁了。後來，媽媽和孩子連續在好幾本圖畫書中看到，以烏龜為主角或配角的趣味議題，才漸漸讓兩人增加了對烏龜的喜愛程度，進而重新評估養小動物這件事情。」

當孩子進入功文學習以後，這位媽媽也不斷地尋找可以讓孩子持續學習的「誘因」。有一天，媽媽告訴孩子，等到學習進階時，可以讓他自己挑一個大玩具，孩子卻反而提起想要養小烏龜的事情，媽媽便順勢利用「養烏龜」做為讓孩子學習的「動機與目標」。

每次到輔導室前，媽媽就會告訴孩子：「再過不久我們就可以養烏龜了，所以今天也要好好加油，你一定可以寫得又快又好！」就這樣一邊鼓勵，一邊陪伴孩子往這小小的願望前進。

身為父母，我們經常發現孩子對喜愛的東西「虎頭蛇尾」，他們好像永遠都在嘗鮮，一下子痴心這個，一下子又迷戀那個；看到別人有，自己也希望有，永遠搞不清楚自己真正想要的東西是什麼。

但仔細觀察，其實每一階段孩子的心底，一定都有一些小小的願望，或許大到想去環遊世界，也可能小到希望你陪他去公園玩攀岩……。可是，我們卻經常忽視了這些孩子認為重要，卻很容易達到的需求。因為不在意，所以會告訴孩子：「我今天沒空，我們下次再去」；或者先來個下馬威問：「你這次考試有一百分嗎？」等搪塞的理由，或能一次讓孩子死心的回應。

提醒父母，千萬不要小看孩子這些不起眼、小小的心願喔！因為掌握了這個利器，也等於掌握了幫助孩子往目標前進的「動力因子」。