傻妞從三歲半左右開始接觸幼兒律動的課程，剛開始上課時，她央求我：「媽媽，妳和我一起跳好不好？」我轉頭看看一群坐在教室後面的家長，再看看孩子不安又渴望的眼神，心一橫，就成了老師班上最老的學生。

襯著輕快童稚的歌謠，和一群小朋友努力跟上老師的動作，雖然常常手忙腳亂，但能在舞動中和傻妞交換互相鼓勵和讚許的眼神，一起體會舞蹈帶來的喜悅，其實是非常值得的。也因為我有親身參與活動，回家之後就能很自然的和傻妞一起複習，無形中建立了她的信心。「陪跳」了兩個月後，她就願意自己上課了。

後來經過美術教室，剛好看見老師在教小朋友捏黏土，引起了傻妞的興趣，所以也帶她去體驗，看著她很專注的聽老師講解捏塑的手法，然後用小手努力捏出她心中的形狀；看著她認真調色，在畫紙上大膽揮灑線條和色彩，畫面總是漾著平和和滿足。

幼兒律動，大約都是三、四歲的孩子第一次接觸的課程，我遇到很多天性比較害羞或者對課程和環境陌生而感到不安的孩子。但是很遺憾的，大部分的家長都太過急於讓孩子獨立，反而忽略了孩子當前的需求—安全感。我看到孩子小臉上浮現的不安和委屈。對孩子來說，他們還沒有嘗到舞蹈帶來的歡樂，就先被嚇掉了信心。

上才藝班，絕不是為了幫孩子預先規畫人生道路或藉由孩子的表現來滿足自己的面子。而是抱著開放的態度，為孩子的人生多開幾扇窗，讓他們有機會接觸不同面相的事物，從中去發掘自己的興趣或只是單純的學習「如何去學習」。

我們家長所在意的應該是孩子在這段時間裡，學習了什麼？我們更加了解了這個小生命什麼？孩子畫畫最喜歡哪種色調？捏塑的精細動作是否有在進步？他最喜歡哪種旋律或節奏的曲子？遇到做不出來的舞蹈動作會怎麼辦？跟老師及班上小朋友的互動如何？怎麼面對學習上的挫折和瓶頸？……這些過程中的關注和引導對孩子產生的幫助，絕對勝過期望孩子拿出一張無懈可擊的畫作來得久遠和正向。

選擇生命道路的權杖應該交還給孩子，我們只需用開放和祝福的心來陪伴，尤其孩子還年幼的這段期間，陪伴孩子一同享受他們有興趣的課程，用心感受孩子的努力，記錄他們成長的腳步。讓孩子們好好體會生命中有音樂舞蹈藝術在其中串流，是多麼簡單而美好的事吧！