以「教書為志業」的林恬瑩，目前擔任劍潭國小高年級導師，也是同事眼中教學一級棒的老師。她兢兢業業想為孩子打造出閱讀的桃花源，勇奪全國閱讀磐石獎及攜手激勵績優學校獎等，為學校締造無數佳績，也成為同事學習的標竿。

平凡的生字教學，在林恬瑩的拆字解說之下，每個字都活靈活現起來；繁瑣的課文深究，在她的巧妙善喻之中，每段文章都有了生命；艱難的作文教學，在她的穿針引線下，學生都能缝繡出曼妙文彩。而為了拓展學生的閱讀視野，更成為人間福報讀報教育的推手。

為了使這份得來不易的報紙，發揮最大學習效益，她醉心研究讀報教學活動及策略，除了規劃學生每4人一組，在班級晨讀時間，輪流看報外，也讓學生每人每天輪流拿不同的報紙版面回家，做延伸閱讀。另外，也結合聯絡簿日記欄及融入課堂活動等方式，推動班級的讀報運動，期望透過人間福報內容的多元性，讓學生的閱讀觸角及視野延伸，提升知識與能力。

林恬瑩開心的說：「推動讀報活動雖然才短短半年，但從班上孩子的言談間，可看出孩子對讀報的興趣與日俱增，尤其，學生一拿到報紙看到有趣、具新聞性或不瞭解的內容，總是興高采烈的拿來與我討論。」此外，課堂教學時，講到與某新聞事件有關的議題時，學生也會主動說：「老師，我有報紙上看到與這個相關內容…。」

點點滴滴，在在讓她深覺學生的學習潛能無限，只看是否有機會與環境。她很高興自己加入讀報種子班級，為自己、也為班上孩子，提供一個擴展學習的機會，她堅信，讀報是孩子一生中最美好的禮物。