讀書的層次

英國詩人格勒律治曾把讀書分為四個層次：一是沙漏，進去多少，流出多少，頭腦中沒留下半點痕跡。二是海綿，全盤吸收，擠出來原封不動，甚至還髒了些。三是濾豆漿的布袋，豆漿流出來，留在裡邊的全是豆渣。四是採寶石的勞工，淘汰礦渣，他們只要純淨的寶石。

讀書知憂患

古人有云：「人生識字憂患始」，但是這「憂患」二字並非憂愁之憂；病患之患，也非「內憂外患」之憂患。以我看來應是「先天下之憂而憂」的憂，「不患人之不知己，患不己知」的患。此憂患非彼憂患，前者為世俗之憂患，後者為智者之憂患。胸無點墨的人不會有容納智者之憂患的胸懷，博覽群書的人也不會被世俗之憂患所擾。
 
讀書三說

三個比喻：西漢文學家劉向為了勸勉不同年齡的人讀書求學，有一段精闢的論述：「少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。」

三上、三多：北宋文學家歐陽修做文章多「三上」：馬上、枕上、廁上；而認為寫文章要有「三多」：看得多、做得多、商量多。

三性、三不怕：魯迅先生酷愛讀書學習，並且講究讀書的「三性」，即目的性、靈活性、廣泛性。他還常提到，在學習上要有「不怕慢、不怕落後、不怕失敗」的三不怕精神。

三不：北京大學俞平伯教授倡導「三不」原則。不苟同：對別人的見解從不輕易附和。不固執：不固執己見，一切服從真理。不苛求：對不同的觀點要寬容。