很多習慣欺負同學的「壞孩子」，需要大人去關心、開導；而被欺負的學生，也常因為害怕等原因，壓抑著不敢說，讓大人被蒙在鼓裡，無法即時伸出援手或開導。

朋友的兒子讀小學中年級，聰明、乖巧、功課好，是一個善良又體貼人的好孩子。最近他卻讓媽媽煩惱得睡不著，因為個頭不高的他，常常被班上一名動作粗魯、愛說髒話、愛譏笑辱罵人的男同學欺負。

校園霸凌現象

朋友說，學校老師根本管不住那個被慣壞的小霸王。令人驚訝的是，這個孩子的母親也是一位老師！朋友的兒子因為個性溫和，和小霸王講道理是「秀才遇到兵，有理講不聽」，又不願「以暴制暴」打回去，只好無助地哭著回家。

她和許多憂心忡忡的父母一樣，困惑於孩子之間「開玩笑」和「惡作劇」的界線到底在哪裡？校園如果有「霸凌」現象，大人該怎麼幫助孩子？

日前報載，高雄一位內向的國中生，長期被班上同學欺負，甚至還被拿水潑臉羞辱，有同學看不過去，又不敢出面仗義執言，只好把惡整人的過程都拍下來，po上網路。遺憾的是，學校發現後竟然不當一回事，只說這是同學間鬧著玩，沒什麼大不了。這種不負責任的態度，讓人完全不能苟同！

主動擔任愛心媽媽

咱家兩個兒子從小身材中等，兩人的人緣都不錯，但這並不表示我就可以安心他們不被同學欺負；我甚且會擔心他們因為調皮、不知事情輕重，讓自己在無意中成為欺負人的角色或是幫凶。既然擔心，就得採取行動。我的作法是，主動擔任班上的愛心媽媽，找機會多和孩子們接觸，瞭解他們的個性以及同學間的互動，以避免班上出現霸凌事件。

記得弟弟班上有一位大個子，他只要一發起脾氣用力推人一把，就容易讓弱小同學受傷。我們這些愛心媽媽每每利用早自習時間，請他當小幫手，給他發揮責任感的機會，並多和他聊天，瞭解家庭狀況；當我們說故事給小朋友聽時，也會特別找這位大個子扮演英雄角色，培養他的正義感、肯定他。大家花了很長一段時間，才漸漸把他從家庭中學到「用拳頭溝通」的毛病糾正過來。

現實社會的縮影

咱家哥哥上國中時，也多虧班上的愛心媽媽常來學校走動，找機會誇讚、鼓勵「大家的」孩子；班上有啥風吹草動，幾位熱心的爸爸媽媽互相交換情報、彼此商量，儘量和老師配合，用心穩住這群秉性善良卻毛躁的青春期孩子。當然，大人不是千里眼、順風耳，無法事事都知曉孩子在玩什麼把戲，但至少不會出現什麼離譜的霸凌事件，即使發生一些惡作劇，都還不至於像高雄那位國中生一再的受到羞辱。

很多習慣欺負同學的「壞孩子」，背後常有一段被忽略的故事，需要大人去關心、開導

；而被欺負的學生，也常因為害怕等原因，壓抑著不敢說，讓大人被蒙在鼓裡，無法即時伸出援手或開導，日本就常常出現內向的孩子，因為受不了校園霸凌而自殺的憾事。校園是個現實社會的縮影，絕不可能是個無風無雨的大「無菌室」，父母與其擔心強欺弱的霸凌現象，不如多點耐性、愛心與智慧，多關心自己和別人的孩子吧！

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