日前有立委指出因教改和少子化而導致大學教師高齡化，影響到青年教師工作問題。依教育部資料統計，全國大專院校教師有三成超過五十五歲，相較十年前只有一成五，顯現老年化問題已不容忽視。

雖教育部之前提出「玉山計畫」補助大專青年教師，但成效不佳，一些拿到博士學位的青年學者在台灣仍找不到教職，紛紛到對岸大學求職，每年幾以倍數成長，台灣高教人才流失愈形嚴重。

大學教師高齡化問題，除了年改的退休年金減少，讓一些公立大學教師不願提早退休，都等到六十五屆齡才願意退休；而且在一些高教評鑑上，是以教授比例多少來呈現系所師資好壞，更讓教授級師資高齡化嚴重，目前超過五十五歲的教授已占五成以上，十年內這些教授將漸退休，若未能在此十年間及時聘任年輕學者，可能會面臨斷層問題。

原本年改條文中規定已領月退退休人員再任職私教者停止支領月退，但在八月底大法官解釋此為違憲，該條文即日起失效，要求行政院盡速處理。此釋憲結果，將會造成私立大學教師老年化更形嚴重，讓一些不到六十五歲退休公教人員領取月退者再去私立大學任教，直接扼殺年輕學者受聘之機會。

除了大學教師面對高齡化危機，目前的國高中小也一樣面對教師高齡化問題，而且更嚴重。在未年改之前，常有國高中小教師不到五十五歲就退休，但年改之後，似乎一些教師不只是到了可退休年資不退休，還可能要做到六十五歲才願意辦理屆齡退休。目前雖有些縣市還在招聘新任教師，但這是教育部調整師生比所開放出來的新聘教師名額，一旦名額補足後，在少子化帶來減班超額教師的壓力下，招聘新任教師的名額只會愈來愈少，未來國中小教師超過五十五歲的比例將會逐年增加。

我們並不否認五十五歲以上教師的教學能力和熱忱，我們擔心的是老化所帶來的教師斷層問題，一些縣市的國小已好幾年都不招聘新任教師，這些學校的教師平均年齡可能四、五十歲左右，未來十年在少子化不增班、教師不退休的情況下，這些教師可能再任教十年以上，整個學校的師資人才都停滯不動，數十年如一日，這種沒有新陳代謝的老化才是令人憂心之處。

台灣的年改，只想解決年金和月退所帶來的財政負擔，並沒有做好全面性評估和配套措施，如今已面臨公教晚退的問題，大家能延一年退休就延一年，能做到屆齡就做到六十五歲為止，這種公教人員高齡化之問題，是人才斷層流失問題，也是國力能否精進問題。

台灣已嚴重面臨少子化危機，如再加上年輕人才的流失，國家愈來愈老化，教師也愈來愈高齡化，沒有教育人才年輕化培育計畫，任由教師自然老化，此一斷層危機的受害者將是一代接著一代。

期望執政者能夠以更遠的眼光看待此問題，不要只想解決短期財政問題，必須以更長遠的教育問題來看待年改和相關的法案，無法讓更多教育新血進入校園，台灣的教育就如一灘死水難以流動。