文／蕭福松

家長都希望孩子贏在起跑點上，可是重視的往往是孩子的考試成績、外在表現，真正重要的品格德行、良好教養，比如禮貌禮節、尊重體諒、自重自律、守法守紀精神的養成，反而常被忽略。

餐廳內，一位小男孩對著迴轉台上的壽司吐口水，小孩的父母就在旁邊但沒有制止，直到一名女子拿出手機拍攝，小孩才停止噁心行徑。

圖書館裡，民眾安靜地看書，一個約五歲大的小女孩，興奮地在木板走道上奔跑，木板發出「砰、砰、砰」聲響，小女孩跑得很高興，卻破壞圖書館安靜的氣氛。看書的民眾不約而同望向在一旁看書的媽媽，只聽媽媽柔聲叫：「妹妹，乖喔！不要跑，會吵到別人看書喔！」小女孩安靜坐下來。

但才一會兒，小女孩又開始「碰、碰、碰」來回奔跑，一旁看書的人都快抓狂了。這時又聽到年輕媽媽嬌柔的聲音：「妹妹，你再不聽話，媽媽要生氣了喔！」可是自始至終，都沒有任何制止動作。

結婚喜宴上，來賓已就座，但尚未上菜。一個小男孩伸手轉動他面前的圓盤，圓盤嘎嘎作響的聲音，激發他的興致，更使勁地轉。所有賓客都蹙眉，等著認真滑手機的孩子母親，看她怎麼處理？但她顯然沒注意到孩子調皮的舉動已引起眾怒，對轉盤發出的嘎嘎聲響也充耳不聞。

直到母子倆暫時離席，其他人紛紛開口：「當什麼媽媽？孩子沒規矩，也不管教，只顧滑手機。」、「小孩不懂事沒話講，連大人也不懂事，唉！」眾人七嘴八舌數落，就是沒有人敢當面講。小孩活潑好動很正常，但假使過度調皮搗蛋，就得適時提醒約束，如果連家長都不管，旁人豈敢置喙？

小孩如同小樹苗一樣，在小的時候就需照顧好、形塑好，才會長得筆直茁壯，如果任其「適性發展」，很難避免長得歪斜。有些家長誤以為「適性」，就是讓小孩自由、隨性地發揮，忘了「無規矩不成方圓」，等孩子出現逾矩離譜行為，再要糾正就來不及了。

糾正不是打罵孩子，而是透過解釋、教導，讓孩子知道做錯什麼？錯在那裡？哪些事可以做？哪些事不能做？藉此建立正確觀念，規範恰當行為。如果放任不管、寵溺，甚至姑息縱容，則孩子出現脫序、沒教養行為，也就不讓人意外。

教養是一種平凡、平實的生活態度，在「孝親尊長」、「晨昏定省」、「灑掃應對」的倫理基礎上，學習得體的應對進退及待人處事道理，進而培養謙虛、禮讓、包容、體恤，不造成別人困擾的修養與公德心。

簡單講，教養是一個人的「得體行為」表現，無關學歷、身分、地位，卻和心性、修養有關。它更是素養的基礎，如果沒有透過行為的實踐，進而內化成認知和態度，事實上很難期待培養出有素養的高素質國民。

家長如不希望孩子在外面被罵「沒教養」，就應該在他還小、還肯聽話的時候，奠定他們正確的觀念和良好的行為基礎。可從幫忙「做家事」、「養成早起習慣」及「培養面對挑戰和挫折的膽識」做起。

做家事，是讓小孩體諒父母辛勞，分攤家務，增進親子感情，也培養孩子感恩惜福之心。早起不僅有更多可利用的時間，也藉此養成良好生活習慣，學習規畫生活，學習為自己負責。

不希望孩子將來是「溫室裡的花朵」或「靠爸族」、「靠媽族」，從小就應訓練他們積極進取的精神，特別是培養挫折忍受度。不怕挑戰也勇於面對失敗，藉以鍛鍊堅強意志毅力，強化心理素質。

小孩一定會長大，父母終究要放手，與其要求成績好，不如要求其品行好。因為只有「無形的競爭力—─教養」，才是孩子真正能帶得走的能力。