文／許愷容

「火柴青年」團隊成立於二○一五年，以尋找生命的答案為契機，讓學生自組團隊、撰寫計畫書、企業提案募資，將所學實地應用在規畫旅行上。從二○一五年「橫跨美國」的尋夢之旅、二○一六年「新南向國家執行街舞紀錄片計畫」、二○一七年「歐洲『技職』教育探索」，迄今已四個年頭。延續上回未竟的議題，今天我們訪問到「火柴青年3.0」團隊的成員，是目前就讀台北商業大學國際商務系大四的宜欣、台灣科技大學企管系大四的雅茹。

技職體系背景的宜欣和雅茹，從前是就讀台中家商時的同學。她們指出，過去師長曾提到，五專技職生在技能、知識層面，已可因應職場需要，卻往往因企業對學歷要求，不得不插大進修或選擇繼續念二技。這麼一來，不僅是人力、金錢的浪費，也凸顯出台灣升學主義掛帥下，技職教育的困境。有感於此，「火柴青年3.0」團隊便因此成立。成立的目的，是希望通過實地考察不同國家的技職學校，尋找技職教育前景的可能答案。

從組團到成行，匆匆四個月，她們背起行囊，遠赴歐洲的四十五天內，共到訪了荷蘭、比利時、法國、瑞士、義大利、奧地利、匈牙利、捷克、德國，九個國家十五所學校。她們提到，德國的技職教育是最完善的，不但分科細緻，且在教師的輔助下，能即早引導學生，掘發自己的興趣，往適合的方向邁進。學校與企業之間，也有簽約合作的關係；從政府到企業方秉持著培養專業人才的訴求，在技職教育著力甚多，讓學生們不必侷限於升學窄門，而可通過技職教育的選擇，在校期間實際參與職場的工作，盡早適應社會，成為企業必要的生產力。宜欣補充道：「當然要企業給薪，必須先證明自己有讓人投資的能力。」而雅茹也提到：「德國尤其重視工業層面，對這部分感興趣的人們，有機會不妨到德國體驗。」

旅行途中，她們遇到來自台灣的留學生，一位在荷蘭攻讀設計科的學生分享道：台灣的教育訓練其實很扎實，輸國外的地方，不在素質、能力，而是缺乏環境，以及表達自己的自信。「荷蘭的教育是由政府補助，從小學到大學，都可以讀自己喜歡的東西。」宜欣一面分享，一面流露欣羨的表情。從小因為家人期待，宜欣選擇技職體系，一路走來雖也順暢，卻總為沒能念自己真正喜歡的科系，感到遺憾。通過這次的考察，讓宜欣明白自己所具有的優勢，與所欠缺的能力，她希望未來能出國念研究所。雅茹表示，訪談的過程，接觸了形形色色的人，印象最深刻的，是一位黎巴嫩籍的女學生。看到她為了讀書、受教育，遠赴重洋，才得以實現的過程，雅茹反思現行教育制度的完善與否的同時，也不禁感激台灣所提供的安適與穩定的環境，以及普及化的受教權利。

從一開始羞澀裹足不前，勉強鼓起勇氣訪問第一位外國學生，到最後已可以對答如流、侃侃而談，至少在外語層面，此趟旅程的訓練，可謂足夠。除了省思現行制度的優、缺之餘，在訪談的過程裡，也變得更懂得傾聽，體會到如果總是急著表達自己的意見，就會錯過太多學習的機會。

無論是技職教育、普通教育出身，學習、成長的道路並沒有捷徑，一切端靠努力、自律，以及願意踏出舒適圈的勇氣，才可能有所成就。旅行過程的人情溫度，如今存下的不僅在筆記本上，一頁頁受訪回饋的隻字片語，更是腦海中塗抹不掉的寶貴記憶。無論時光流逝幾年，相信這分珍貴的人生經驗，仍會持續發揮作用。我們期待未來「火柴青年」，會因次次熱血的號召、敢於實踐的勇氣，帶領我們看到更大、更廣的世界，發現身為「人」的更多可能！