政治大學日前舉行校務會議，通過廢除英文畢業門檻，並且可以溯及既往。除了政大，台北大學、清大、成大、中興、東華、台師大、陽明、台大、中山等多所大學的學生會或學生議會響應，要求大學廢除英檢畢業門檻。

去年，要求廢止英語畢業門檻的政大法律系五年級生賴怡伶，對政大提起行政訴訟，各校學生組織紛紛響應，反對英語畢業門檻，認為適法性有問題，學校無權在教育部的規定之外，另行增加畢業門檻，讓學生因此無法畢業。

因為，確實有學生就是卡在無法通過英語門檻而領不到畢業證書。

不認同學校採計外部機構的成績做為評量標準，形同將英語考試外包，卻沒有在學校對學生施予相關的英語教學。

有學生反應，各校增加了英語畢業門檻後，多未推出相應的教學課程，讓英語變成「零學分、零授課」的假門檻，因此要求大學應廢除英檢畢業門檻。

其實，大部分的大學都有大一英文課程，且列為必修，大二以後要不要繼續進修英語，學生也可以自行決定到外語相關學院或學系去選修有興趣的課程，指責學校「只有門檻卻沒有教學」，未見公平。

採行外部機構的考試成績做為標準，有其必要性，畢竟這些機構發出的證照有國際學術機構認可，具公信力，如果讓各校自行出題、考試、訂定畢業標準，恐怕會有不一致的後遺症，如何判定各校通過英語畢業門檻的學生，其英語能力在一個可以評比的水準上呢？

學生畢業後，要到國外繼續升學或是求職，一旦需要英語能力的證明，通常也都是要求提出各類商業、留學機構等英語檢定考試成績，因此，如果大學以此類考試的成績做為門檻，對學生來說，其實比較便利，日後或許就不必特地再去考一次了。

大學將英語列為畢業門檻，與教育部的獎助政策有關。教育部教學卓越計畫的經費補助，針對各校設定了各項指標，透過這些指標的得分高低決定補助經費多寡，學生外語能力就是其中的一項指標，因此全台有超過九成大學都實施了英語畢業門檻，規定學生必須參加校外英語考試如多益、全民英檢等，達到各校指定的標準才能畢業。

也有學生反應，外面機構考試的費用很高，等於是額外增加學生的負擔。這個問題其實可以請學校補助有困難的學生，或是學校與這些機構簽約，以集體報名費用打折的方式，降低費用，而學生可以視需要，在一定期間內分梯考試。換言之，費用的問題並不是無解的。

目前網路上的知識與資訊，超過一半以上是以英文呈現，英語能力的重要性無可諱言，大學設置英語畢業門檻，正是希望讓學生能夠擁有基本英語能力，在全球化市場，具有一定的競爭力。

廢止外語畢業門檻後，為強化英語能力，學生自己就要更用功了；然而，以台灣學生的慣性，一旦沒有了英語畢業門檻，其主動學習力會有多高？是相當令人擔心的。