【記者杜憲昌台北報導】教育部師資培育及藝術教育司長張明文昨天表示，為了培養教師多元專業能力，教育部研擬「活化教師聘任制度方案」，推出「交換教師」制度，讓城鄉學校老師互換一學期或一學年，開闊教學視野，激發更多火花。最快明年八月試辦。

教育部昨天公布「師資培育白皮書」，擘畫未來十年的師資培育發展方向，擬定九項發展策略和二十八個行動方案。其中「活化教師聘任制度方案」，除導入「交換教師」制度，也將參考日本「教師輪調」，初步規畫以六至八年為周期，在原任教學校行政區的鄰近範圍內輪調。

交換制度可讓台北市老師，調到花蓮縣偏鄉任教一年，偏鄉老師也能到台北都會，開闊教學視野。讓城鄉老師在不同教學環境獲得啟發，增進城鄉學生不同文化刺激。

張明文說，老師長期待在同所學校，接受的刺激少，借調又以新進教師居多，擬仿效日本教師輪調制，讓資深老師也有機會接觸新環境和刺激，城鄉老師分享教學經驗。考量輪調制對教師影響大，會先評估，列為中長程計畫。

教育部也正在研擬修訂師資培育法，將強制規定教師每年須在職進修五十四小時，最快三年內上路。為鼓勵資深中小學老師從事教學領導及研究，將建立「四級制」，將教師分為初任教師、中堅教師（三年以上年資）、教學輔導教師及研發教師。後兩者比照大學教授，每任滿七年，就可提出進修計畫，經審核通過後，可獲公費在國內外進修一學期，同時推動認證制度，進修成果如達成認證目標，回校任教後可減免授課時數。

至於外界關注的教師評鑑制度，張明文表示，將在「教師法」中列入訂定中小學教師評鑑辦法，未來還會再召開公聽會。如立法院在下個會期讓教師評鑑入法，最快在一○三學年度八月可上路，但初期仍以協助教師提升專業能力為主，暫不會和教師任用或考績掛勾。