文／王錫璋（前國圖編審）

日前，教育部在高中國文課綱審查中調降了文言文的比例，主要原因是專攻現代文學的老師認為文言文太多，無法引起學生學習的樂趣，但真是如此嗎？

文言文大多簡約，但歷史悠久，早已潛入現代語文的應用中，為許多人說話或寫文章使用。例如，「己所不欲，勿施於人」、「工欲善其事，必先利其器」、「朽木不可雕也」、「逝者如斯乎，不捨晝夜」、「道不同，不相為謀」等，都是出自《論語》，如果沒學過文言文，恐怕在現代語言的學習中，也會遭遇不少困擾。文言文其實與閱讀一樣，是素養的問題，而非應用的問題，讀得愈多，自然奠定一定的素養。

過去青少年之所以覺得文言文難讀，其實多在於老師只逐句解釋，因此顯得枯燥而無味。若能以生動、有趣的故事，搭配文言文句子的插入、引用，就比較能引發學生的趣味了。作家張曼娟過去幾年來策畫「張曼娟小學堂」系列，就是要為經典畫上新妝，讓青少年從故事中汲取文言文的智慧。

近來「張曼娟小學堂」又推出「論語學堂」，包括高培耘所寫的《夢行者》和黃羿瓅所寫的《孔鬍子先生說》，都是以現代青少年小說的方式，巧妙地融入《論語》中適合中學生學習的字句，讓青少年無形中學習到《論語》的精髓。

這兩本青少年小說，前者帶有一點小小科幻和穿越時空性質，後者則帶有一點浪漫的青春氣息，但兩者故事的發展都與《論語》有點小關係，相關的《論語》名句，亦經常隨故事出現，這都得靠兩位作者既精通《論語》內容，同時也具備編劇的功力。

當然，既是「學堂」，作者在每章節之後，針對《論語》名句詳細解釋、闡述一番，增加學習的印象。書後以孔子學生自述的方式呈現「孔門十哲」的分類和簡介，孔門弟子的個性栩栩如生，相當有趣。