文／素心

午休鐘響，我趕著去開導師會議，要關上教室門時，躺在地墊上準備午睡的C歪著頭望著我說：「老師，你要早點回來喔！」我正狐疑這小孩在耍什麼寶，他接著說：「我要背課文。」瞬間，我心情大好，笑著走上三樓開會。

開完會，我趕緊跑回教室，C揉揉惺忪的睡眼，真的來我面前背「落落長」的〈五柳先生傳〉，另外有兩名學生也緊跟在他後面要背課文。

在他背課文時，我趕緊拿出手機錄影。放學時，除了在〈日常記錄〉分享學生惦記背書的事，也將影片傳給C的爸媽。雖然那天我的心裡有些負能量，但在回想C溫柔提醒我早點回教室，他要背書給我聽的話語，我嘴角上揚，眼角是溼潤的。

隔天國文課，檢討回家功課的空檔，C突然仰頭跟我說：「老師，爸爸昨天說我背書背得很好，很棒！」我說：「哇！那你一定很開心。」他笑著點點頭說：「對啊！這是第一次。」我再次跟他確認，他說這是有生以來，爸爸第一次說他很棒。我笑著拍拍他的肩膀半開玩笑說：「辛苦你了！」

這樣的對話，我一下課就傳給C的爸爸、媽媽，並跟他們確認這是「第一次」？C爸爸回覆我：「哈哈哈！應該不是第一次，不過倒是我最肯定他的一次。」我則跟他說：「爸爸加油！」

射箭教練聽了我的分享，也說C「在射箭隊與隊友的互動進步很多，真心覺得他比較像國中生了！」我當然也將教練的讚美，轉告C和他的爸爸媽媽，能被鐵面教練這樣肯定，大家都「受寵若驚」。

感恩一位學生的好表現讓我緩和近日負面的情緒，因為學生樂於分享的個性，讓我感受到真誠讚美的力量。我跟C說：「你辛苦了！」真的很難想像常被念、被罵的小孩有多渴望爸、媽的讚美；跟C爸爸說：「加油！」因為我知道孩子總是小錯不斷，即使他有什麼好表現，那讚美、鼓勵的話語也會被我們硬生生吞下去。因此，孩子一有好表現，大人就要趕緊把握時間「即時讚美」，絕不能有所猶豫。

想起多年前的一次家長座談會，我請家長「介紹」自己的孩子，介紹的內容只能講孩子的優點，不能講缺點。家長們似乎很不習慣公開說自己孩子的好，或者他們平常很少看到孩子的亮點，有好多位家長講沒幾句話，就叨念起孩子的缺點，我馬上提醒他們「違規」，想來要讚美孩子也是需要「練習」的。

我鼓勵家長從日常小事開始練習讚美孩子，如果說不出口，用筆寫下來，相信溫暖的話語和文字，都會停留在孩子的腦裡很久很久。