文／郎英

因緣際會下接了小一班導的職務，因個性不夠活潑，所以面對這些剛從幼兒園來的小娃兒，心裡真是有點慌。

怕他們聽不懂成熟語言，自動切換口吻，每句話結尾都加上「喔、耶、呢、嗎」，感覺自己好像又回到育兒時光。「好棒棒、睡覺覺」等疊字都跑出來了，有時還得抱抱秀秀，說是老師，覺得自己倒更像是保母。

他們有一籮筐的「為什麼？」有時候腦筋打結答不上來，就只能像鸚鵡般一直重複問題。像上次孩子突然問：「什麼是『平凡』？」我說：「平凡就是很普通」，他馬上問：「普通是什麼」，普通？普通？普通……哈哈哈，語塞了。

還有就是些芝麻小事，會讓我花不少精力處理，像「老師，他打我」、「老師，他說我壞話」、「老師，他拿我東西」、「老師，他偷吃東西」……全班都是盡責的報馬仔，我成了最熱門的一九九九，隨時忙線，還不時有插播。

雖說都是些小事情，可是有時卻會收到令人意外的驚喜。

那天，瑄瑄突然神采飛揚地告訴我：「我有跟君君說，趕快寫完，就可以優先拿玩具盒，他很快就寫完了，現在玩得很高興喔。」

抬頭一看，確實如此，我不禁驚喜萬分，對她豎起大拇指說「讚」。原來，昨天君君因為拖拖拉拉不寫作業，結果等他寫完想玩時，玩具都被拿光了，就使性子鬧起脾氣。瑄瑄看在眼裡，今天特別提醒他要認真寫字。這位女娃兒真厲害，不但幫忙督促同學做好該做的事，還化解可能上演的同儕紛爭，真是令我刮目相看。

還有讓我很傷腦筋的跳跳虎小雨（老是坐不住，不時被告狀），在當完注音符號小關主後，興高采烈地跳到我面前說：「我的ㄥ一直唸不好，好多人也唸不好，所以剛剛特別要大家多唸幾次。」

哈哈，多可愛，多有智慧啊，孩子們確實常把ㄥ和ㄣ唸錯，我忍不住稱讚他：「好聰明」。

原本是因他在台下動作不斷常惹糾紛，所以讓他上台當關主，沒想到他竟是匹黑馬，眼力好、聽力佳、台風穩，現在已成班上示範教學小幫手。

從此以後，我不再小瞧這群小蘿蔔頭，在多觀察多傾聽下，發現好幾位得力的小幫手，同時也是我教學相長的小老師喔。