文／黃詠翔

「哈囉哈囉！歡迎收聽『拜託，沒這回事』，我是主持人哈利。介紹身旁夥伴，布萊恩教授。」

「哈利、各位聽眾好。」

「今天有封聽眾來信，想詢問教授的意見：

哈利大大、布萊恩教授你們好，我是位爸爸，最近孩子吵著要買幫助記憶英文單字的教材，據說這個教材利用有趣的圖像和諧音讓小孩快速背好單字，什麼恐龍（dinosaur）相當於『呆腦獸』之類的，這到底沒有效啊？」

「有效也沒效。」

「教授你這回答也等於沒回答，我有看過廣告，我覺得還滿實用的啊！難道教授不敢得罪廠商？」

書寫動作 活化皮質



「不是啦，有沒有效這件事太過於複雜，但也許我們可以就如何學好外語單字這件事做討論，然後再回頭檢視這個問題。最近心理學界剛好有做類似的研究，希望探討以哪種方式學習外語單字最有效。」

「實驗是怎麼進行的呢？」

「實驗比較了兩種背單字技巧：『覆誦』與『手寫』。被分配到覆誦組的受試者要用嘴巴說出電腦出現的單字；被分配到手寫組則需要用筆照抄一遍，最後再來比較兩組的認字與拼字成績。先讓哈利和聽眾猜猜看哪種技巧比較有效？」

「要我猜的話，應該是覆誦吧。手寫不是像教授你們那種古人才會用的嗎？」

「喂～沒禮貌，答案是手寫！」

「哇！出乎我意料，研究人員有何解釋嗎？」

「學者解釋，手寫組因為用筆寫下單字這個動作，讓他們在回憶時有更多的線索，使得他們能夠認出並拼對較多單字。後續的腦照影研究也有相似的發現，利用手寫等動作來記憶單字時會活化腦中的運動皮質（motor cortex），當受試者在回憶單字時，除了負責記憶的海馬迴（hippocampus）被活化之外，運動皮質也會被活化起來；間接應證了手寫技巧增加回憶線索的假設！」

覆誦 + 手寫 相得益彰



「原來如此。」

「所以如果我們用上述實驗結果來看待聽眾的提問，答案是沒有效的；背單字還是得用哈利所謂的古老方式，手寫比較有效。」

「哈哈，沒想到教授這麼愛記仇，那我有個大膽假設，如果讓受試者邊覆誦邊手寫呢？會不會更有效率？」

「不愧是哈利，說到了重點；實務上，要讓小孩單純用手寫技巧來記憶單字，會讓他們對於學習語言感到無趣、甚至害怕；而上述教材能夠提升小孩對於學習語言的樂趣。若我們將兩種技巧合而為一，那我就認可上述教材是有效的。」

「所以囉，這位爸爸如果拗不過小孩買了教材，記得請他邊看邊寫下呆腦獸這三個字，來記憶單字。」

「喂！別亂教，是邊看邊寫下dinosaur才對！」