【記者羅智華嘉義報導】隨著數位時代來臨，現代年輕學子滑手機的頻率遠高於閱讀圖書、寫作搖筆桿的時間，連帶導致中文能力每況愈下，令人憂心。為提升閱讀力，嘉義縣布袋國中幾年前開始推動「班級閱讀課」，由國文老師擔任閱讀老師，除帶領學生閱讀繪本、散文、科普等書籍外，還特別以《人間福報》為教材推動讀報教育，日積月累，成果亮眼，不只帶動校園閱讀風氣，學生也因為每天讀報而讓寫作力與思考力顯著提升。

學生扮演主播

分享優質內容

走進布袋國中的課堂教室，閱讀老師蔡碧欣帶著學生閱讀《人間福報》來認識報紙的版面規畫與構成要素，並藉由精心研擬的讀報教案，讓學生了解報紙新聞如何分類以及報導正確寫法，引導國中生好好讀一份報紙。不只如此，她還設計了「讀報教育學習單」，讓學生撰寫「讀報筆記」，從中學習如何下新聞標題、培養抓重點的能力，並扮演新聞主播，上台與同學分享從福報看到的優質新聞內容。

在讀報教育的推動下，學生獲益良多。國三學生蔡沛家表示，她最喜歡閱讀《人間福報》的國際新聞 ，不只能藉此建立國際觀，還能了解世界各地發生哪些重要大事、強化自己與社會的脈動；同樣就讀三年級的黃百頡認為，藉由讀報能擴展自身眼界，還能強化邏輯思考能力，培養看待事物的獨特觀點。

「閱讀就像是站在巨人肩膀看世界，不只能幫助我們看得更高、更遠，更是翻轉偏鄉孩子學習的原動力。」蔡碧欣談到，偏鄉學校的資源不比都會學校，附近沒有書局、也沒有大型圖書館，藝文活動不像台北多元，對偏鄉學子來說，閱讀就是幫助他們拉近與世界距離的最佳方式。

她更以讀報為例，由於內容涵蓋國際、生活、教育、文化等各類新聞，也可作為課堂延伸教材，像是她會在國文課堂上以「一則令我感動的新聞」為作文題目，引導學生寫作與思考，幫助孩子藉由多讀好文章，學習寫出好作品。

內容多元純淨

品格教育良師

演學校閱讀推手的布袋國中校長吳敏男心有戚戚焉。他表示，閱讀可說是最好的「人生導師」，因此校方除了利用每天早上的晨讀時間讓孩子讀書、看報紙外，更規畫各班級每周一堂的「閱讀課」， 以循序漸進方式來為學生建立良好閱讀習慣，不要只侷限在教科書的知識，希望讓每位學生在踏出校門前都能利用三年時光讀完一百本好書，擴大自己的視野。

身為校長，他也十分樂見讀報教育在校園開花結果。在他看來，內容多元純淨的《人間福報》不只是增廣見聞的利器，亦是推動品格教育扎根的良師，透過報紙上刊載的勵志新聞與人物故事，作為生命教育題材，還能幫助孩子見賢思齊、培養一輩子受用的正向思考力。