由於大學供過於求，現在學生的入學率幾乎是百分之百；近日又傳出，今年國際技職賽台灣只拿了十座獎牌，過去遠遠落後的大陸卻拿了三十座，可見台灣連一向傲人的技職教育也落漆。最近大學聯招會又決定，後年起考生個別科目為零級分，仍然可以參加繁星計畫或申請入學。

由於教改的結果，大專院校二十年間從過去的二十二所增加到現在的一五九所，其中大學一二八所、學院十九所、專科十三所。加上少子化的衝擊，大學幾乎只要參加考試就可以入學，還有許多系所招不到人的現象，搞得大學關門退場之聲不斷，現在又提出免學測或零級分也可以入學。

大學過剩且實施勞基法相關規定，學校只好減聘人員，造成流浪教師滿街跑的現象，此刻大陸又在政策上歡迎台灣教師到大陸講學，以高薪延聘，形成另一波人才外流的危機，好的老師幾乎都往大陸或香港、新加坡跑，台灣各大學教師素質日漸低落，學生素質自不能提高。

不只是整體大學生素質低落的問題，技職教育的成果在今年的國際大賽也是一葉知秋，由於技職專科院校幾乎都已在教改政策下升等改制為大學。

過去以技職傲人的光采早已落漆一半，解嚴以前台灣有七十七所技職學校，現在剩不到一半。加上社會風氣丕變，年輕人以追求小確幸是尚，這些技職學校為了招攬學生，一窩風的開一些時髦的科系。

如觀光休閒類科全國就有九十幾個系組、餐飲科有八十四個系組、美容美髮科也有三十四個系組，這樣一窩風的情況又造成就業市場的供需不平衡。有違技職教育的宗旨。

大學生入學百分之百，有些學校素質低落，大學畢業生找不到工作，加上就業市場不景氣，十多年來就是以「22K」為起薪標準，高不成低不就只好延畢，又造成碩士博士滿接跑的現象，博士生畢業後找不到工作的一大堆。這種種問題的衍生，不能不歸咎於整個教育制度的荒腔走板。

高教的目標為何？技職教育的目標為何？多年來教育政策的主事者完全沒有前瞻性的眼光和格局，甚至只聽命於政治。

尤其是李前總統時代由李遠哲主導的教育改革之後，整個教育體制起了翻轉的局面，結局就是現在呈現出來的成果。到現在遺毒還繼續發作，教育部長也多半是政治任命，沒有考慮教育專業，尤其現在是以意識形態掛帥，課綱的爭議不斷就是因為政治介入過多。

在這樣政治干預的情況下，教育能怎樣發揮？

近日聯招會決定「零級分也可以上大學」入學政策，的確讓人很難接受，固然為了考量偏才學生適性發展，減輕高中生升學壓力，尤其是術科校系如音樂、美術、體育。

但是術科的專才如果沒有學科的基礎，能訓練出一個有深度的音樂家、藝術家嗎？還是只要訓練出一個四肢發達、頭腦簡單的體育選手就夠了？說穿了，不過是為了搶生源而已，哪裡還顧得了教育品質？

如此教育現況，可以想像未來的教育成果會是如何。沒有競爭力的下一代，如何在日益全球化的社會生存，令人憂心。