【記者曹麗蕙台北報導】全國私校工會昨召開記者會表示，國內不少大學「勞作教育」或「服務學習」的課程內容主要是打掃校園，且列入畢業門檻的零學分「必修科目」，認為是「假學習，真壓榨」，呼籲教育部正視「勞作教育」與「服務學習」被扭曲濫用的情形。

全國私校工會理事長尤榮輝表示，「勞作教育」與「服務學習」源自美國，原意是讓學生透過服務或勞動，學習正確的工作態度、團隊合作和犧牲奉獻的精神，「且是有償的，需與學生修習的專業相關」，但課程被引進台灣後，變相成強迫學生無償清掃校園。

他強調教育部二○一○年頒訂《鼓勵技專校院開設勞作教育及服務學習課程實施要點》，規定學校可強制學生從事校內清潔、打掃、美化工作，錯把「勞作教育」等同於「校園清潔工作」，假借「學習」名義，壓榨學生勞力，要求教育部修訂上述要點。

台北醫學大學學生潘寬表示，「服務學習」已淪為打雜，他曾做過擦洗實驗室、Key in資料、打掃教室等，但他認為「道德教育，根本不可能通過強制的方式來完成」。

台大學生代表大會議長陳品說，希望學生「志願」服務，卻規定「必修」、「零學分」，很難彰顯服務精神。「其實不少學生樂意服務，只是不喜歡被強迫，有同學會參加ＮＧＯ（非政府組織）、服務隊活動，卻不被學校承認，還是得回學校打雜」。

教育部技職司產學合作發展科科長胡士琳表示，當初訂立上述要點時採鼓勵性質，未規定學分數，課程設計、學習目標、實施方式、學分數等也尊重大學自治自主，但會重新宣導開課精神與方向。至於要點內容是否修正、調整，則會再研議。