大學考招制度又生風波。以高中校長與教務主任為主的團體，提出一份連署，推翻教育部規畫的一一○年大學入學考試新制；要求由高中端主導大學入學考試。國內自從實施教改以來，從國中到大學，各學程的學習與考試制度就在不斷的試驗變動中，學生、家長、校方不勝其擾。這種現象對誰有利，相關各方都應深自檢討。

國內的大學入學考試，向來是由招生端的大學主導、主辦。這項連署由高中發起，是有史以來第一次。從這個觀點看，高中端必然有其不得不的理由。

主因是目前大學採多元入學，招生方式多樣。除了七月的考測入學之外，在二、三月就有申請入學。這兩種方式招生，無所謂好壞，只是給了高中生和大學不同的選材與入學方式，如果執行得好，可說是互蒙其利。

自實施多元入學後沒幾年，就發現問題不少。申請入學讓學生奔波又花錢；而遭到最多批評的，則是申請入學二、三月就舉行，學生為了準備，根本無心上高三的課；高中為了學生，也只好配合。結果是，經由申請入學的學生，事實上只學到高中前二年的內容，高三幾乎是空白。

對此現象，高中早就頻頻抱怨示警，一方面影響學生學習，二方面也讓高中三整年的學習只完成了三分之二。因此進入大學的學生，學業素質不完整，大學也屢有怨言。更不用說，經申請入學已上榜學生視高三為「提前放暑假」。很多學生上課不認真，影響還要準備七月指考的其他同學。

基於以上種種問題，高中端已一再向主導招生的大學端反應，但都得不到重視，更沒有回應。因此，有高中校長發起連署，要求延後大學招生考試，把高三紮紮實實的教完，學完，每年七月再一起考試。這項連署發起才二天，就獲得一百六十九所高中的支持，可見問題之迫切。在大學與教育部方面，則仍以維持教育部稍早提出的改革方式，將申請入學稍微延後到五、六月舉行。但這並沒有解決高三學習不完整的根本問題，在大學招生考試實務上，高中端與大學端可說仍無共識。

看似雙方對立，但整體而論，高中三年中，學校透過學生的學習、考評、輔導，畢竟是較了解學生學習成果與性向的一方。大學是招生的一方，有權力決定招生方式，但也有義務設計對學生最有利的入學方式，讓他們不必犧牲高中學習機會，這才是教育的初衷。雖然有學生認為，現行二、三月以申請入學的方式決定大學上榜，對想赴國外學習的學生有利，可以有較充裕的時間準備，但這種學生畢竟是少數，重大教育制度，尤其是大學入學考試，仍要以照顧多數學生為主，對於少數的例外，則可另行輔導，才不致於本末倒置。

上大學是學生往後學習與個性養成，人際關係建立的重要階段，讓高中生「完整學習」則是進入大學之前應做好準備的基礎。當高中端以連署方式表明其長久以來的憂慮與主張時，教育部與大學都不宜視之為對大學考招方式主導權的爭奪。務必要三方心平氣和，正視問題，共同商討出對學生最有利的入學方式，才是教育的根本責任。