【記者曹麗蕙高雄報導】「小孩子學習英語，最大的動機大概只有兩個：一是喜歡老師、一是成就感。」實踐大學應用外語系教授陳超明表示，讓大學生扮演學伴角色，近距離輔導小朋友學習，即時補救、即時關懷，才能讓這些學習挫折的小朋友，重拾學習英語的樂趣！

昨在全國教育局處長會議「支持學習，建構學伴網絡」中心議題的報告中，陳超明針對「英語學伴—大手攜小手計畫」進行分享。身為計畫主持人之一的他說，偏鄉弱勢的孩子要的其實是關懷與陪伴，所以「英語學伴」計畫是讓大學生每周一、二、四，下午四時到五時，到學校為弱勢孩子個別輔導，再加上不定時的電話課業指導，讓這些孩子擁有「家教」般指導課後學習的機會，並感受到真誠的關懷。

他表示，目前計畫已集合雲林虎尾科技大學、屏東大學等校的八十位大學生，走入雲林、屏東十五所中小學，為二百三十位經濟與學習弱勢學生，進行「有溫度」的學習陪伴。大學生從最簡單的二十六個字母教起，讓小朋友強化自然發音、熟悉單字到朗讀課文，點燃孩子的學習熱忱。

他說，大學學伴已摸索出輔導小朋友有效學習的方法。很多小孩學會了「看到字就會念、會念就會拼」的字母拼讀法，念起英文更有信心，也不再排斥上英語課了。部分學校中，補救教學測驗的及格率也提升到五成以上。隘寮國小校長林明泉說：「看到小朋友從害怕英文、平常從不開口說英文，現在敢在課堂上大聲回答老師問題，就知道小朋友是真的開始接受英文了。」

林虎尾科技大學學生林思妤昨也分享：「一開始小朋友學習成效不好時，我曾想要放棄，但身為一個學伴不能做榜樣，無法堅持，孩子怎能堅持？」後來她改以小遊戲、故事書讓孩子學習，也使孩子成績突發猛進，「不只是成績進步，看到他們堅持不懈的精神，以及對英文激起了學習興趣，才真正讓我感動！」