文／劉璟華

孩子在每個年齡階段的需求都不一樣，每個父母都愛孩子，何時該給予孩子愛？給予怎樣的愛？確實值得探討。

以我十五年來的摸索、思考、應對和經驗總結來看，愛孩子的父母要學會演繹三種角色：孩子的玩伴、教練和朋友。

在孩子六歲以前，再忙碌的父母也要抽時間做孩子的玩伴，因為在這六年裡發育最快，父母給予的刺激愈多，孩子的腦神經元就愈粗，相應的智力就愈發達。

所以在這個階段，不要對孩子約束太多，陪他玩，讓他贏，給他溫暖感，把教育放在故事和遊戲裡，讓孩子知道什麼是對、什麼是錯。

女兒三歲之前，她眼睛見到的任何事物都是我教導的素材，她的觀察、比較、動手操作、邏輯思維和表達能力就是在此期間獲得最初的發展，有了這些基本訓練之後，我和女兒一起讀故事書，一起玩遊戲，扮演顧客和店家、醫生和患者、老師和學生……在模仿中我會糾正她的錯誤意識，指導她準確地表達、正確地處理事情，在嘗試多次失敗之後，幫助她樹立自信、建立自尊。

孩子六至十二歲時，我變身為她的教練、教導兼陪練。我教育她接受失敗，陪伴她改正錯誤；我教導她分析思考，陪伴她做出符合自己內心的選擇。我時刻關注她，只要她有一點點進步，我都會翹起大拇指讚美她、肯定她，她因我的鼓勵而感受到我發自內心的愛。

發現她犯了錯，我從不當眾訓斥，但會很嚴肅地告訴她，哪裡做錯，以及如何挽救減少損失。比如，穿衣鏡的邊角裂了一道紋，我教她如何在鏡子四周貼一圈蕾絲花邊，既修復鏡子，也美化了鏡子，每次照鏡子時，女兒總感覺人在畫框裡，這就是接受失敗並挽回損失的教育。

人們常說後悔當初，所以每次遇到事情，我都會教女兒先分析利弊得失，然後再做出符合自己內心意願的選擇。

當女兒要上國中時，學校可以選擇住校與否，但如果住校的話，她打了四年的羽毛球和彈了三年的琵琶就必須停止，因此女兒猶豫不決，我問她：「這兩項活動與讀書相比，妳更喜歡哪個？這兩項活動是當作業餘愛好、偶爾練習，還是想要作為未來職業、每天練習？」

後來女兒做出了選擇，現在她在緊湊的學習之餘，偶爾會彈一下琵琶或打一下球。那幾年的經歷給了她一個健康的體魄、堅強的意志，還有最基本的藝術修養，也給了我一分做母親的快樂。

孩子十二至十八歲時，我開始當她是我的朋友，我跟朋友怎麼說話，就跟孩子怎麼說話。她需要我幫忙時，我會盡力去做；她想訴說時，我就認真傾聽。

我認為此時孩子的心理健康比學習成績更重要，成績只是一時的，不能代表一生的成敗，一個人只有不斷地成長，才能造就一生的成就。

女兒從小就隨我去圖書館看書，閱讀不僅開闊眼界，也塑造她的人生觀。經常參加各種文化團體活動，讓她更加熱愛生活。

為了孩子的健康成長，讓我們每一位父母都努力扮演好自己的角色，從做孩子的玩伴、教練到親密的朋友，與孩子一起成長、一起享受生活，及一起感受生命，讓家成為孩子心中溫暖的港灣，而不是殘酷的競技場。