【本報台北訊】大學個人申請第一階段後天放榜，合格的高中生要開始準備第二階段面試。但你以為大學老師都要挑「模範生」或「多才多藝」的學生嗎？不少大學教授都表示，老師想的跟你們不一樣！

昨天大考中心最新電子報指出，很多高中生以為學科成績才是一較高下的關鍵，「每個教授都想挑好學生」這種觀念錯了。中山大學教授兼教務長劉孟奇說，學科成績好的學生固然好教，但對教授而言，學生對科系有「濃厚興趣」比什麼都重要。

劉孟奇說，學生的志趣不合，缺乏動力，不管是學生還是老師都會在課堂上感到相當「痛苦」。因此大學教授在挑選未來的學生時，自然會想盡量避免雙方日後的「痛苦」，選出「有興趣、想學習」，「積極、好教」的學生。

面試的時候，最能夠打動大學老師的，莫過於一個申請的學生能夠清楚說明：「我為什麼適合讀這個領域」、「我的能力為什麼足以在這個領域發展」、「我知道這個系的特色，也知道老師們的專長是什麼」、「我想要從這個系的課程及老師學到什麼」、「我為什麼選擇這個學校」、「我想要如何經由這個系，走上我未來的理想道路」。

邏輯思考

避免制式應答

東吳大學教務處招生組長陳雅蓉表示，面試考官往往想知道的是：一、學生的個性與人格特質。二、考生專長、興趣與選系動機（是否適合就讀本系組）。三、確認書審資料是否親筆。四、觀察學生表達能力、思考邏輯、態度是否積極、協調性如何。五、應對進退禮節。六、學生臨場反應、處理問題能力。七、學生讀書態度、生涯規畫等。

有經驗的老師看過太多制式化的罐頭答案，所以重複人云亦云的說法，只會讓面試官對學生的學習動機、積極態度、能力的評估有所保留。相對的，有清晰的邏輯思考條理，能明確表達自己的主張，並能透過生命故事與明確成就，有效呈現自己的興趣與特長，同時對於所申請的領域與學系做過充分功課，這些都能讓審查老師印象深刻。

劉夢奇也提醒考生，各科系教授都想找「適合讀這個系，有主動學習精神，有上進心」的學生，所以要能夠切中要害，清楚並有說服力的告訴審查老師：「我知道這個系、這個領域、這個學校想要怎樣的學生，而我就是您們想要的學生！」（詳情可至大考中心選才電子報查閱）