文／林黛嫚

作者寫作，編輯出版，讀者閱讀，這是一個閱讀與寫作的基本流程，只是在浩瀚書海中，想讀和該讀的書都淹沒其中，讀者如何選擇值得閱讀的書籍？這時一個介紹或評論書籍的媒體便扮演重要角色，其中報紙閱讀版面因為持續發行、讀者眾多，自然對於讀者的閱讀取向有相當影響力，尤其專業書評的建立，又能讓閱讀品味蔚成潮流。

所謂書評是指對於新出版的書加以批判和評價，而發表在報紙或雜誌的文章。台灣的書評發展一方面有深重的文化使命，肩負引導、教育、鼓動閱讀風氣的重責大任，一方面也免不了商業行銷意味，替出版商報導、宣傳，在此兩難之中，如何能建立專業書評典範，擺脫書荐、書介、書訊甚至讀後感的命運，是每一個閱讀版努力的目標。

台灣重要的閱讀版面有《中國時報．開卷》創刊於一九八八年四月，一九九二年四月《聯合報．讀書人》創刊，《中央日報》開始有具規模的讀書版面，是一九九二年八月創刊的《讀書出版》，當時雖也有專責編輯，不過這個版面是和家庭、消費、旅遊等休閒性的版面一樣隸屬於專刊組，直到一九九七年改版為《生活閱讀》才開始有書評專欄。一九九九年改版為《中央閱讀》，可說是《中央日報》閱讀版面建立規模與影響力的開始，這時讀書版也改由副刊接編。二千年九月《出版與閱讀》創刊，這個版面可說是較常態的閱讀版，有半年時間還每天見報，在台灣出版與閱讀史開創先例。

我接編《出版與閱讀》時，心想若要和《開卷》、《讀書人》編出一樣的規模與水準，以《中央日報》當時的發行量、影響力、稿費等有什麼可以較競的條件呢？我決定做出特色，相較於《開卷》評介的書籍翻譯書比重很大，那麼我們便來支持本土創作；第二點希望以人文為主，理由同樣是延伸副刊的人文精神。此外，在出版社的介紹上，希望能多顧及小而美的出版社，我覺得以當時的圖書產業，書評不一定能幫助銷售，但對出版社及作者的意義更大，所以錦上添花不如雪中送炭。此外，我還有一個原則，寫書評者幾乎是學者，即使是作家也有學者身分，我覺得作者、讀者、評論者都是獨立的工作，評論者有學者的學養及訓練，可能是一般作家缺乏的養成，所以寫書評者都是學者也是這個版面的一大特色。

精選書評累積了一些值得評介的好書之後，下一部就是辦理十大好書的選評。二千年一月第一次選十大好書，只選中文創作書，先由出版社推薦，再由《中央閱讀》的選書小組初選，選了將近一百本書進入複審，接著由中央日報文學獎複審委員複審，選了二十四本書進入決審；第二年除了中文書又多了翻譯類十大好書。雖然有人覺得《開卷》、《讀書人》和《出版與閱讀》三報的十大好書，是同一群文化人所形成的部落性格，常選出大同小異的書，但我在只辦了四年的十大好書中，堅持把中文創作從翻譯書中平行出來，應該有讓更多的本土好書得到注目吧。