經過兩年光景了嗎？小兒即將從幼兒園畢業，那段說服與參訪的過程，想起來，還是不久前的事……

我們參觀了五所幼兒園，形態各有不同。有蒙特梭利幼兒園，也有傳統幼稚園，但總有不完美之處。

其中一所走田園風的幼兒園，讓我印象深刻，班數不多，主題式教學，看到孩子們一起完成一幅巨畫，讓我有些心動。孩子們一起天馬行空地討論，再共同完成作品，這之間要尋找素材、互相協調、解決困難，最後分享成果，幼兒教育最動人之處，莫過於此！

走進教室後院，豁然開朗的農場讓我有來到迷你桃花源的驚喜，成排高大的落羽松形成的樹蔭，讓孩子盪鞦韆有涼風吹拂，在沙坑玩也很涼快，夏初金黃色的阿勃勒成串垂掛樹上，還植有櫻花、桃花等，各季節都有樹花綻放，種植的百香果、南瓜也在此時結果，一旁的稻禾已高，是孩子們一起插秧的有機栽植，看得出園長很辛勤地維護孩子們探索的場域，教室裡有農村的泥土氣味。

因為喜愛它的自然氛圍，我說服小兒就讀這所農場幼兒園，小兒手上拿著撿到的百香果，急著回家製成果汁，卻不領情地說：「我不喜歡澆水，也不想插秧啊！」

「可是咕咕雞很可愛，每天可以看母雞帶小雞不是很好嗎？」我努力說服他。

然而他卻反駁我：「我是很喜歡沒錯，可是又不能帶回家。」

看來，是我自己很想來讀，他卻不為所動。

另一所全美語學校，校園內外都有許多大樹，校舍窗明几淨，原本不列入考量，但為了有主見的小兒，已調整成願意上學就好。這所幼兒學校清潔安全，門口還有警衛，美中不足的是師資並非全是幼教專科，我又陷入掙扎，罷了！再斟酌比較也很難有滿意的結果，我看他玩得頗開心，在車上探問他的意願。

「這裡好玩！但是我不想來上學。」豈有此理，我不能再被小孩拉著團團轉，我決定逼他做選擇。

「可是我們的政府規定小孩長大就要上學，學習很多有趣的事。」

「可是我還沒有長大。」

「你有一點點長大了，如果爸爸媽媽不讓你上學，讓你一直在家裡，警察會來處罰爸爸媽媽。」我語帶威脅。

「警察很壞！」有點同情父母了。

「好吧！」

沒想到我們尋尋覓覓，斟酌這個，比較那個，最後竟違反我們的大前提——不要全美語，不要寫功課，終究做了決定，只要他願意上學就好。（本專欄隔周一見報）