三一一日本東北大地震過後，根據《時事通信社》報導，許多災後生活在避難所的小孩子們已紛紛出現異狀。有的小朋友畫圖再也不用粉紅色，有的會突然哭泣、有的突然生氣、吵鬧，或是一句話也不說等，症狀千奇百怪。專家指出：「經歷過大災難，小孩是什麼樣的狀態，父母親人都要面對現實；會哭會叫表示孩子越過了一個阻礙，但要撫平心中的傷痕還早。」

以兒童為主要對象的國際人道救援機構－－「世界展望會」（World Vision，大陸或部分華人地區亦譯做「宣明會」），也認為不管是否在災區，世界各國兒童從電視、媒體不斷地看到地震、海嘯的可怕、人員的傷亡和災區的滿目瘡痍，心靈一定受到很大的震撼，不但會有災難怎會發生的疑惑，也會憂心地震或海嘯會不會再發生或發生在我的家鄉。因此，災區兒童的心靈傷痕、非災區的兒童心理情緒，都同樣有待撫慰。

總部在東京，擁有七十五位工作人員的「世界展望會」的日本分會，除了已展開對災區的救援外，亦期望世界各國和日本的老師、圖書館員和家長，都一起共同協助兒童和自己孩子們，克服對災難的傷痛，走出心裡的陰霾。這群富有經驗的工作人員，最近提供給老師、圖書館員和家長們八個與兒童談論災難的方法，並如同我國台大圖書資訊系陳書梅教授所倡導的情緒書目療法，他們提出八本繪本圖書，期望透過閱讀，讓兒童認識災害或生命的價值，而療癒心裡的傷痕或不安情緒。

談論災難八法

這八個基本方法，簡單說，就是：

　　1.首先是要傾聽兒童的聲音，了解他們有沒有聽到錯誤或不正確的訊息。

　　2.提供清楚而簡單的答案。

　　3.如果你不知道答案，要承認自己也不知道，像「會不會再發生地震？會不會發生在我的國家或家鄉？」要勇敢地說：「我也不知道。」不可說謊的說：「不會！」

　　4.師長要跟得上正確的媒體訊息。

　　5.全神貫注，多陪伴他們，讓兒童覺得安全。

　　6.多製造兒童情緒的出口，如繪畫、閱讀等。

　　7.塑造兒童融入救濟活動的情境。

　　8.讓你的兒童實際捐款或等同救災的幕後工作等，讓他們有參與感，減輕心中的焦慮。

八本療癒書單

至於八本書單，大都是有關地震或家庭、扶助的繪本兒童圖書，作、畫者許多是日本人，也大都是以日本為主題，但都是英文書，因為世界展望會希望世界各國的兒童也都能藉諸這些書，多了解日本和日本的小朋友；而家長、老師、圖書館員能陪同兒童閱讀。

1.《日本小鴨的故事》（Chibit : A True Story from Japan；二○○六年 Clarion出版）；本書有勞勃‧麥克羅斯基（Robert McCloskey）《讓路給小鴨〉的味道，不過場景搬到日本東京，講一隻母鴨在辦公大樓旁的池塘築巢，要養育牠的小鴨，而引起東京市民熱心的關切……

2.《大地震》（Earthquake，二○○八年，國家地理雜誌出版）；介紹地震的常識和發生的原因和背景，讓兒童了解地震知識的基礎書籍。

3.《東西方房子－－野口勇在日本的童年》（The East-West House :Noguchi's Childhood in Japan；二○○九年，Lee & Low 出版）；以被父親遺棄，與母親孤獨度過童年的美日混血兒野口勇，如何走過孤立、寂寞的童年，而成為一個雕塑、景觀設計、家具設計的傑出藝術家的故事為背景。

4.《我住在東京》（I Live in Tokyo；二○○一年，Houghton Harcourt出版）；描述七歲小女生一年四季的生活，包括節慶、活動、食物……，重點在展示日本的家庭生活和習俗。

5.《日本國寶的精神》（In Search of the Spirt : The Living National Treasure of Japan；一九九九年 Morrow出版）；描述日本政府舉辦表揚傳統技藝長者的活動，書中介紹日本友禪染房、竹編、文樂偶戲、製劍、能樂、製陶等技藝的國寶級人物，意在讓兒童以追求創意技藝而忘卻災害的傷痕。

6.《日本》（Japan；二○一○年Scholastic出版）以地圖和清新的畫照，簡單介紹日本這個國家和地理及野生動物……

7.《我的日本》（My Japan；二○○九 Kane Miller出版）；從一位小女孩的床、書桌、枱燈……等周遭事物開始，介紹日本這個國家。

8.《大海嘯》（Tsunami！；二○○九年 Philomel出版）描述住在海邊村落高處小屋的老伯伯，如何在地震前觀看海浪的不尋常，而解救村民的故事。

這八本英文繪本童書，是要讓世界各國兒童，能從認識地震、海嘯及淪為災難地區的日本等，達到「知而不懼」的療癒作用，國內出版社不妨也可引進參考。