位於台北縣平溪鄉的菁桐國小，曾因盛產煤礦而興盛，煤業沒落後，又因恬靜的景色成為鐵道旅遊觀光景點。不過，好景不常，面對中壯年人口不斷外移，外配入住和觀光風潮不再，高齡化鄉村、無人管教的學童，讓菁桐逐漸失去活力與希望，正因為缺少社會資源，學童幾乎沒有早、晚餐可吃，因此被象圈計畫鎖定，讓愛心遍布菁桐角落。

菁桐國小教導主任李昭憲說，實施計畫之前，全校只有二十七位學童，平均一個年級只有四人，面臨被裁併的窘境，當時，缺乏早餐的情況還不嚴重，許多小朋友也不認為早餐很重要，但計畫的早餐服務不僅僅帶來「早餐」，由於菁桐國小有提供早餐，還為學校招來二十二名平溪國小的學生，達到每個年級有八人上課，符合不需廢校的標準。

聽課有精神

體格恢復正常

有早餐可吃後，小朋友發現了早餐的重要。像六年級的伊琇常為了趕著上學，就不吃早餐，佩瑜原本認為不吃沒關係，但往往都會餓到無法聽課，放學回家第一件事，就是找麵包吃。

自從有早餐以後，每天都有精神

！導護老師和學生打招呼的方式就是：「早餐吃了嗎？」如果沒有，校長會再提供八寶粥或餅乾，短短幾年，學生不只長高，也恢復正常體格。

李昭憲說，在四十七名學童裡，只有一個是原住民孩子，照理說，菁桐不該被歸為弱勢族群，但三分之一是新住民，四分之一有中低收入戶證明。

隔代教養、單親、外配、清寒和高風險的家庭是菁桐國小的常態現象，祖父母多不識字，除少數在景點旁經營店鋪的家庭經濟還過得去，大多務農，更無法負擔生活照顧和家庭教育，因此「象圈計畫對我們來說很重要」。

一對一教學

家長詢問度高

雖然菁桐國小的學生、師資和器材資源相對稀少，但孩子並未就此墮落。李昭憲說，由於人少，所以可以一對一教學，比照貴族學校的師生比，學生乖巧又上進，例如伊琇家住貨櫃改裝屋，是低收入戶，卻每年都拿全班第一名，平均成績在九十分以上，對於人少的問題，伊琇說：「人少不占空間，而且跳繩、籃球都不必搶，很好啊！」

菁桐國小的學生，生活單純，全校唯一的原住民小美女、六年級的玟蒨就說：「每天回家只做兩件事，寫作業和教弟弟寫功課。」

同學相處親如手足，在外也不忘緊緊相擁，相較於都市孩童的冷漠，接受補助計畫的偏遠小學，竟然成為家長憧憬、嚮往的地方，就連台北市的家長都忍不住詢問如何轉校。