【記者翁云真專題報導】時下最夯的網路互動平台「臉書」，逐漸成為老師與學生互動的媒介之一，教育也能藉由網路平台的架構與學生增進感情，獨特卻也實際的吸引學生的目光，台中特殊教育學校教師陳蔚綺一語點出：「網路可以吸引學子，教育就是要引用網路。」這席話，也切中教育的模式要時時更新的真理。

「教育沒有周休二日」，陳蔚綺認為對學生的關心要「時時刻刻、不容疏忽」，她和學生通e-mail、msn以及在臉書上互為好友，隨時注意學生動態與心情，並主動約學生在網路的聊天室聊天；時下青年最愛的「部落格」，也是涉獵的一環，陳蔚綺指出，國高中生大多會經歷叛逆期，與其在學校裡制式化的約談學生，倒不如主動出擊到他們願意聊天的平台，學生會將自己真實的心情反映在網路的平台上，這時，就是老師可以「了解、關心」的時機。

身兼生教組組長的雲林國中教師林政璋也指出，國中時期的孩子適逢叛逆期，無論是在溝通、教學，如在用以往制式的打罵教育，會造成反效果，因此，藉由學子最熱愛的網路平台，深入了解學生的點滴，反而更能帶出學生心中真正想說的話；「亦師亦友」對於學生來說，不只減少壓力，還能增進師生互動情誼。

「與學生為友」，再將教育帶入核心，林政璋指出，此舉可讓逃避學習的學生，在不知不覺中吸收知識，例如，以「同步教學」，讓老師和學生不一定要同時在線上，老師將教材準備在網站上，學生上去研讀，然後透過電子郵件或是臉書平台等管道來互動，點出問題後，老師在針對個人，以一對一的方式教育，一來可避免學生不敢在課堂上舉手發問，二來還能減輕學生課業上的壓力，老師也能藉由網路平台，注意學生們的心情動態以及學習效率。

「網路平台」的興起，間接帶起教育另一個新契機，老師獨有的教學特質，除了在課堂上看的見，利用網路平台的放送，也能無遠弗界。藉由網路教學的發揮，將上課內容藉由影音網頁或是部落格傳送給學生，還可透過版上討論、群組討論、即時討論進行互動討論及測驗，「網路」增進學生與教師零距離的互動模式，最後，林政璋強調：「制式化的教學，無法引起學生的共鳴，唯有創新才是上策。」