教授未來學多年，在《第五波：現在，人類已進入「創新社會」》指出，工業社會，認識字是基本素養，不認識字被稱為「文盲」。進入資訊社會後，會用電腦是基本素養，不會用電腦被稱為「電腦白痴」。準此，在新聞氾濫的第五波社會中，不會分析判斷新聞的可能會被稱為「新聞智障」。因此，先進國家如加拿大開始注意此問題，提出「新聞素養」，並將「新聞素養」列入教育的內涵中。

在美國，工業社會的時代，廣播出現後。曾發生廣播電台科幻節目中提到火星人入侵。結果，由於對廣播電台的信任，不少人以為廣播節目是新聞是真的，造成社會恐慌。這就是「新聞素養」不足。在台灣，也有類似的例子。大家還記得一本書造成台灣不少人的恐慌嗎？這本書名字是《一九九五閏八月：中共武力犯台世紀大預言》。書的內容在當時，也造成不少人的緊張，也讓該書成為超級暢銷書。現在看，則是本自編自導的幻想小說。

教授「知識管理」課程時，特別強調「知識來源」的重要性。因為「知識來源」會決定，知識的正確性與公正性。「新聞素養」的第一個基本功就是分析「知識來源」。以LINE為例，每天都會有上百上千的訊息傳來。有些朋友傳來訊息是錯誤的，我馬上跟朋友說，不要亂傳，因為可能觸犯刑法310條的毀謗罪。為何朋友會傳？因為他相信他朋友傳的是真的，這就是誤信「知識來源」。我對任何有爭議的訊息，我都會查證。查證的第一步就是「知識來源」，我會問朋友，這訊息哪裡傳來的？如果他說朋友傳的。我就會問他朋友的公信力及可信度。如果是一般朋友，我就會從其他管道了解並判斷此一訊息的正確性。

以火星人入侵為例，如果當時的美國聽眾，聽到節目的廣播後，先進行「知識來源」判斷，了解是廣播節目而不是新聞報導，當然就不會造成恐慌。再以《一九九五閏八月》為例，我當時先分析「知識來源」，也就是該書的作者。我就判斷該書正確性不高，由於我經常上政論節目。當時，不少朋友問我此一議題，我的回答是，機率甚低，聽聽就好。然而，相信的人，有的把房子賣了，移民到國外，現在後悔不已。這就是「新聞暨媒體素養」不足！