文／吳娟瑜

「你明明這麼聰明，為何考出這種爛分數？」

「你只會上網，不知道用功讀書，將來會有什麼前途？」

聽到有些爸媽口不擇言地批評子女，覺得好可惜，因為這樣的說法，其實正在錯過孩子奮力向上的黃金時刻。

我還有機會嗎？

史丹佛大學心理學教授卡羅．德威克（Dr. Carol Dweck），專研「成長型思維」，在TED「相信你能進步的力量」演講中，點醒了家長不少盲點。

盲點之一，多數家長誤認用語言催促，孩子就會乖乖聽話，然後成績突飛猛進；正好相反，孩子是需要在度過難關、接受挑戰時，得到陪伴和支持的力量，明白「還沒」（Not Yet） 達標時，可以選擇向「已完成」（Yet）的人請教經驗。

盲點之二，如果爸媽以「固定型思維」來教養子女，子女也可能以「固定型思維」看待自己，當遭遇學習失敗時，判斷將受到限制，立刻自認失敗而放棄。

德威克教授建議大家用「成長型思維」，相信一個人可以透過請益、修正、努力而更上一層樓。「能力是可以培養的」，德威克教授點醒了我們看到「成長」的重要性。

盲點之三，孩子在學習參與的過程，不只是讚美他們的聰明或才能，而是看重他們在過程中是否有專注、努力、有策略、進步的用心。聰明才智或許先天已定，但是後天堅忍不拔的訓練不可忽略。

德威克教授強調「過程」比「結果」更重要。也就是「Not Yet」到「Yet」的途徑反而是孩子的黃金路線，千萬不要在這個節骨眼潑冷水或對孩子失去信心。

能力可以成長

德威克教授在演講中提到有一項研究，鼓勵學生跨出舒適區，給一條未來的生路，當學生多學習新的事物，讓腦中的神經元建立更多新的、強有力的連結，如此一來，人才會變得更靈活聰明。

在「幸福導師班」課程中，李玲媽媽驚呼：「原來我常用嚴厲督促的方式打擊了兒子的自信心，尤其讀到國中，他已出現拒學現象。」

李玲媽媽是職場上傑出的職業婦女，她無法忍受兒子動作慢、思考慢、回答慢。如今，她明白兒子從「Not Yet」到「Yet」之間有太多媽媽的雜音，莫怪他再怎麼努力都不如媽媽的期待。

李玲媽媽修正自己傳統的、固定的思維模式，她決定「鼓勵兒子不要為分數而讀書，而是為了克服困難而學習。」，因為「能力是可以成長的」。

「我明白了，兒子是兒子，我是我，我的高標準擋住他成長的路，我不應該因為他分數退步而取消他所有才藝學習。」

多才多藝的兒子喜歡打爵士鼓，喜歡跳街舞，還喜歡網路設計，如今，因分數退步，全面被媽媽取消，人也變得萎靡不振。

「我希望兒子變回聰明活潑的模樣，可見才藝不能停，功課不要逼，神經元需要更多連結，重視他在過程中自我修正、自我調整的成長。」

李玲媽媽反應快，她在課堂中聽到德威克教授的說法，準備修正自己的盲點。

我也建議她：「把生活的腳步放慢，好好體會兒子的感受，他或許不明白人生發生了麼事，但是身為父母，一樣重視相處過程的修正和學習，從沒教好（Not Yet）到教好（Yet），不急著要成果，相信更能助孩子一臂之力去進步。」