大考中心指出今年學測報考人數多達十三萬三千多人，比去年多五千人，其中重考生多達一萬八千人，多出四千人，令人不解何以在大學錄取率接近百分百時，重考生卻每年增加，其背後因素應予探討。

六年前大學重考生不到一萬人，現在卻增加百分之八十，主要因素並不是像早年錄取率過低而重考，大部分是考到不理想科系，不想念才去重考，這對台灣高等教育資源實為浪費，不但白白空掉這些應該就讀名額，也浪費考生一年的時間。

這些重考生有些是已錄取頂大或是醫學院非醫學系的學生，其重考目的，還是在於醫學系或其心目中的第一志願，希望能夠考取含金量較高的科系，讓他們一畢業就可以從事高薪工作。

選讀自己喜歡科系本是人之常情，但在十萬多錄取生中有近兩成選擇放棄已考上系所，對於那些去年未能考上大學的同學而言，實有點可惜，若這些重考生在當初就已擬定非這些科系不讀，就可以釋放這些名額讓有意願就讀者如願考取自己喜歡的科系。

當然也有些考生是在錄取就讀後，才發現所學非所愛，不符合自己的志趣或能力才選擇重考，就這些重考生，於當初填選志願時並未詳加考量，只是依照落點分析的排序來選擇，自然在就讀不到一個月就會選擇重考。

今十二年課綱正式上線，其中有每周三節課的自主學習課程，希望學生可以透過此課程規畫自己學習目標，能夠很清楚自己想學什麼，能學什麼？實施以來，卻發現有近半數學生無法寫好此計畫，甚至有些只是以混的態度找人代寫來應付。

依照新課綱規定，高中畢業前一定要上傳一件至少十八小時的自主學習報告，也有超過八成的大學在申請大學時要看自主學習成果。但由於是書面資料，已有補習專開課幫助學生撰寫專題報告，學生雖可把報告寫得漂漂亮亮，但還是不具備自主學習能力，依舊無法了解自己學習能力和志趣在哪裡？依舊把它當做考試的科目之一在準備，等到選填大學志願時，還是以落點的排序來填選志願。

教育部應該已發覺到，幾年的教改後依舊無法改變學生選填志願習慣是以分數落點為主，學生還是不清楚自己的能力、志趣和其選讀科系的性質、課程和未來出路，仍是填上了再說，即使現在大學推甄強調能力志趣和科系關係，但仍有為數不少的指考人數以落點來選填志願。依照分析，指考的重考生比推甄考上大學的重考生比例來得高。

早年高中重考生還甚多，但近來已少有高中重考生，也沒什麼國四重考補習班，是教改唯一成功之處；但對於大學重考生仍占一定比例且逐年升高，教育部應再次強化新課綱中的自主學習課程，不要只看做一學分的書面報告，而是從高一至高三都要一再檢視其自主學習能力，特別在甄試或選填志願時，務必讓考生更加清楚自主學習和未來大學選讀科系的連結，如此方能夠降低重考生人數，也避免浪費教育資源和學生的青春歲月。