【本報台北訊】二○一四年實驗教育三法通過後，我國就讀實驗教育的學生快速增加，從一○四學年度的五千三百三十一人，到一○七學年度時已逾一萬三千人。學者指出，傳統學校以升學為導向，越來越多家長想讓子女走不同的路，但也坦言無需把實驗教育當作是「萬靈丹」。

實驗教育三法包括「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」、「學校型態實驗教育實施條例」與「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」，三法上路實施後，參與實驗教育的學生激增，在少子化環境下，更凸顯家長對子女參與實驗教育的積極度。

教育部統計，一○四學年度參與各類型實驗教育學生數五千三百三十一人，逐年增加，一○七學年已達一萬三千三百三十六人。其中，學校型態成長最快，校數從一○四學年的八所快速增至六十三所，學生人數從兩百七十七人增至五千五百一十二人，成長近二十倍。

實驗教育分為「學校型態」、「公立學校委託私人辦理」（公辦民營）及「非學校型態」（包括個人、團體、機構）三種。

「以前是沒得選，現在選擇性多了，推力若持續，拉力大一點很快就拉出去了。」參與創辦多所實驗學校的政治大學教育系副教授鄭同僚指出，「體制教育讓家長不滿、甚至失望」，傳統學校體系一直是升學導向，特別是中學階段，仍是在「規訓」孩子，越來越多家長認為這是一條不對的路。

政大教育系教授秦夢群說，以前若要走另類教育，家長須負擔全部成本，而現在很多公立學校變成實驗學校，在花費上跟傳統公立學校沒有太大差別，家長會較願意試試看。

「實驗教育是很誘人的一道菜，但適不適合孩子吃仍是未定之數」，秦夢群提醒，不要為了要辦實驗教育而實驗教育，「也不要把實驗教育當成解救教育的萬靈丹」。孩子的青春只有一次，家長要仔細檢視實驗教育內容，且跟學校積極合作，確保孩子的受教權。