【本報台北訊】教育部推動新南向政策，但目前大學開設東南亞相關科系，普遍缺乏正式師資。有大學教師指出，許多通識課師資大多由東南亞籍的博士生擔任，正式科系教師則大多由從海外聘請。然而專任教師員額少，高達八成教師以兼任師資格聘用，受限於授課時數，大多教師不願在台久留，不利高教培植東南亞領域人才。

原本只有暨南大學開設東南亞學系、高雄大學設置東亞語文學系，今年八月，政大、高師大、台北教育大學及長榮大學等校，新設東南亞相關學士學位學程。但不少大學反映，東南亞科系師資難尋，除了原本科系少，許多華語教師對東南亞國家仍抱持歧見，不願到東南亞發展。

政大前外語學院院長、東吳講座教授張上冠認為，政府若想在新南向下工夫，可從現有的管道著手，例如鼓勵華語教師優先到東南亞國家、與現有的姐妹校建立交換制度，或培訓具備教師資格的外籍新娘，取得在大學任教的資格等。

他指出，許多華語教師認為東南亞國家經濟落後，不願主動前往，建議政府應與東南亞國家建立合作管道，每年固定選送師資培訓。

暨大東南亞學系教授李美賢指出，政府對東南亞師資人才的長期培育措施明顯不足，若等到大學生讀四年畢業，將來不及人才供需，建議提出短期密集訓練方案。

暨大緬甸語講師彭霓霓表示，她是緬甸人，來台後發現台灣很缺這類師資，卻不願開專任教師缺，兼任師因受到兼課時數限制，不易在台久留，不懂台灣推新南向為何沒有重視培養師資。

教育部高教司長李彥儀表示， 國立大學的正式教師員額受到控管，若有學校有意開設東南亞相關科系，卻受限於師資員額等問題者，可向教育部尋求協助，教育部將評估學校計畫及規畫內容等，補助學校聘任專案教師。

不僅師資難尋，學生也難求。據統計，一○五學年度有四十九所大專院校、開設三百六十八門新南向語言課程。許多學生樂於上通識課嘗鮮，但若選讀成為正式科系時卻打退堂鼓。有家長指出，東南亞雖是國家目前重視的發展方向，但是對東南亞的觀感仍比不上日本或歐美等國家，會希望孩子優先選擇其他語系就讀。

為吸引學生，有大學開放學生跨域選修，還安排海外實習及班級跨國交換體驗，希望培養學生成為東南亞通才。