文／黃明雅

人們總是希望自己的孩子能夠做個「正常人」。

可是，究竟什麼才是「正常」，而什麼又是「不正常」呢？

對我而言，這個世界是設計給所謂的「一般人」的。也因此，有著「看不見的障礙」的人們，在這樣並非設計給我們的世上生存，必定會有程度不一的困難。

可是，這並不代表這些有著「看不見的障礙」的人們，便是「不正常」。

我們只是比起一般的人們在生活上普遍地有較多的難處。不過，一般的人們，不也有其他不同種類的困擾嗎？

當一個人在成長的過程中，因為感受到社會和環境的壓迫，而對自己產生了質疑，甚至對於自己的不同感到難堪；當身為父母的人，因為冀望自己的孩子不要「造成他人困擾」，不要「不合群」、「不聽話」，而心急如焚，那意味著什麼？

如同人們的審美觀被商業和媒體綁架，被制約為單一標準一樣，人們心目中所謂的「正常」的定義，也正無形地受到桎梏。而這一點，或許和我們的教育模式有些關係。

自幼，我們總被要求要「乖巧」、「聽話」、「安靜」、「守秩序」，就是不要問為什麼。當我們一發問、一施展好奇心、一多說了自己的想法與意見、一變得活潑、一開始自行思索事物，而非照著大人的命令去行動，就會被視為是異類、怪胎。

可怕的是，不僅是自詡為「管教者」的成人，會把這些特別奇怪的孩子，當成是討人厭的小怪咖，就連孩子身邊同年齡的同學，都握有某種程度的「管教權」，而在無形中形成壓力。

孩子或許多話，或許時常不專心，或許太過於活潑；孩子或許總是過度專注在自己的小宇宙，或許在與同儕相處上有困難；孩子或許只對單一的事物展現興趣，而對其他事情興趣缺缺；孩子或許比較需要幫助，或許如此，或許這般……但是，他們畢竟是還在成長中的孩子啊！

當然，所有的父母都希望自己的孩子能夠融入環境和人群，能夠「正常」地活著。但是請不要忽略，更渴望融入的其實是孩子本身。

發掘異中之美

在這層層目光帶來的「不一樣」的標籤之下，我們何不試著去發掘孩子身上深藏的優點？

ADHD的創意、求知欲、舉一反三、快速的反應力；亞斯柏格的專注力、洞察力；肯納星星兒的善良、純真；感覺統合失調的高度感知……

在人們普遍認為的「困境」、「不一樣」以及「不正常」之中，仍然存在著好多好多美麗的特質和優點，值得我們深入地探索。這些都是一般眼光下，不容易看到的特質。

擁有「看不見的障礙」，的確會為我們帶來生活上種種的不便。然而，我始終認為，「看不見的障礙」不能做為我們推託或逃避人生的藉口。除了期待社會對這樣的我們能有更多的了解、包容和接納之外，我們自身也必須努力地去幫助社會改善，幫助人們去了解。

當然，我仍在繼續努力，盡可能地改善自己生活上的困難，並減少與人相處時帶給別人困擾。不過，現在的我已經明白，是這些「不一樣」的特質與經歷，造就了我最珍貴的獨特性。

不做「正常人」，我只想為自己而驕傲。

（摘自《微光小太陽》，遠流出版）

作者簡介

黃明雅

1996年生，新竹人。綽號Miya、小太陽。從小在國內接受體制內教育，18歲獨自前往法國就讀音樂學校，現為布爾日音樂學院的學生。她是早產兒，自小因患有感覺統合失調和注意力缺失等問題，而飽經生活上的困難。這使她思索出：生存的本質就是要為人們付出善意。她也期許自己，要成為溫暖人心的小太陽。