【本報台北訊】大學推行不分系招生，鼓勵學生延後分流、達到多元學習，但有利有弊，學生反應也很兩極。十多年前實施不分系招生的銘傳大學，幾年前改走回頭路，教務長遲文麗說，「發現夢想與現實有一大段差距」，學生的興趣取向難以預測，各科系又名額有限，搶不到的只能讀第二、三志願，反倒失去了本意。

各大學紛紛開設不分系專班，擁有十年經驗的銘傳大學傳播學院卻反其道而行，二○一五年起改回大一就分系。原因在於學校發現選課放寬後，學生開始會選好過、熱門的課來修，造成畢業後不具核心專業能力，跨域學習的美意被浪費。

銘傳大學教務長遲文麗表示，學校現在改回分系制度，不代表學生喪失跨域學習的機會，校內學生規定要完成二十學分的多元選修，可自行選擇跨領域的學分學程，也能達到跨域學習。

有學生認為，不確定要念哪個科系時，念不分系就是一種選擇，能在大學慢慢摸索，較不會「讀了後悔」。但有人認為摸索時間過長，擔心落後其他學校的進度，希望能早點進入專業領域，一方面心理能較踏實，也能提早為考研究所做準備。

對於大學推動跨域學習，教育部高教司副司長朱俊彰表示樂觀其成，透過學生自主修習課程，四年後獲學校授與學位，符合部內推動「以學生為學習主體」的理念，但他強調，各校在設計課程上必須到位，不能只是形式上的招生不分系，若新生入學後發現缺乏選課彈性，等同自主學習做半套，未來高教深耕計畫將會了解各校是否具備完整的課程規畫與配套措施。