如今我依然在學習，只是場域變了，

把旅行當成一堂堂的建築藝術課，

把書法講座當歷史與人文的再延伸，

把大提琴課程視為人生夢想的實現。

學習，讓我歡喜讓我自在。

離開學校三十年了，雖然沒有了交作業、早起上第一堂課的壓力，不過，看著老同學在群組分享大學時的青春照，對於那時有規律地吸收新知，有一群同學嘻笑怒罵的日子，卻頗為想念。如今我依然在學習，只是場域變了，把旅行當成一堂堂的建築藝術課，把書法講座當歷史與人文的再延伸，把大提琴課程視為人生夢想的實現。學習，讓我歡喜讓我自在。

日前，隨台北教育大學數位藝術系師生到日本石垣島進行文化交流。許多人對石垣島的印象，停留在日劇《HERO》裡由木村拓哉飾演的檢察官久利生公平最後調任的美麗海島。所以多年前，我應石垣島Club Med邀請赴當地採訪時，心中想的就是終於可以跟木村拓哉踩在同一片沙灘了。但你知道嗎？石垣島其實離台灣僅僅相距二百七十公里，搭直飛班機只要五十分鐘，這個人口只有五萬左右的小島，一直牽連著與台灣剪不斷的血脈因緣。

血脈關係如此緊密，正是吸引楊孟哲老師帶領十多名學生前往石垣市立圖書館辦展的主因。楊孟哲老師專研台灣美術史，在研究過程中，認識不少日本琉球八重山群島的台灣移民後代，於是他興起帶學生赴日辦展，轉移展覽空間，教育學生出國不是傻玩，除了瘋狂掃貨、到處打卡，還應深入了解當地的歷史人文，主修數位科技設計的學生，也因此額外獲得了一堂先民漂泊史。

但首先，學生帶展品出國，便要面對大型藝術品通關的重重困難，有些過得了Ｘ光機，有些因尺寸過大而被海關人員要求拆卸檢查，檢查後再重新包裝，這是單純旅行得不到的經驗；其次，選擇在圖書館辦展，如何在公共空間與民眾互動呢？一位研究生告訴我，她曾經帶作品到北京參展，但那次面對的是有同樣藝術背景的學生，再加上沒有語言隔閡，相較輕鬆許多；而這回，她必須將作品攤在一般民眾面前，還必須透過翻譯，告訴不同文化背景的參觀者自己的創作歷程與藝術思考，這又是另一層嚴峻的考驗。

參展之餘，楊孟哲老師還帶著學生到台灣人墓地祭拜，站在大大的「台灣同鄉之墓」前，恭敬奉上從台灣帶來的祭品，點上一炷香，香煙緲紗。

楊老師幽幽地說起墓碑的典故，原來他們是早期的華人，當年被抓到美國當奴工，卻不幸遇到颱風，船隻沉沒而客死異鄉的無後孤魂，其中有部分是來自台灣，所以民國五十八年僑委會委請琉球華僑立墓安魂追思。

在墓地裡上課，毛嗎？當歷史一句句飄進耳裡，想著那為生活飄洋過海打拚卻慘遭不幸的先民，感覺墓地如此莊嚴肅穆，安詳平和，我小聲念著「阿彌陀佛」。這特別的教室，有著先人的血汗軌跡，一點也不毛。

大地即是教室，一塊碑文展現歷史的恩怨情仇，走在有日本十景美稱的石垣島平川灣沙灘，學生歡笑地或合照或自拍，足跡淹沒在潮來潮往中，為了這趟海外參展所經歷的心力交瘁，都消融於波浪之間，這海外教室是生活的學習，人文的學習，誰說學習一定要乖乖坐在教室裡呢？

（本專欄每月第二個周一見報）