【本報台中訊】留住偏鄉老師，教育部長吳思華提出三利多，行政減量、提高加給、增建宿舍。

另外，為解決迷你小校教師荒及學生互動不足問題，教育部已在學生數五十人以下小學，試辦跨年級教學活動。教育部計畫修正國民教育法，把跨年級的混齡教學納入國教法，未來立法院三讀通過後，可望在學生數五十人以下的迷你小校實施。

全國教育局處長會議昨起兩天在台中市舉行，偏鄉教育是討論重點。吳思華表示，偏鄉教育將在行政減量、教師安定之下做更多的創新。提高偏鄉老師加給，整修或興建偏鄉學校老師宿舍，將是教育部新年度工作重點，讓老師願意留在偏鄉服務。

吳思華指出，除了透過政府預算，也會邀請基金會認養偏鄉老師宿舍，從改善偏鄉老師待遇和生活條件，要讓偏鄉學校成為創新和實驗的基地，讓每個學校都有翻轉、展現特色的機會。

教育部今年在新北市、高雄市、花蓮縣九所偏鄉小學，試辦跨年級教學方案，計畫主持人、台師大特教系主任洪儷瑜表示，很多國家都在做跨年級教學，聯合國在泰國設支持混齡教學系統，目的在於掃除文盲。日本及歐美國家也在偏遠地區推動跨年級教學，解決師資不足及學生互動少的問題。

她表示，在九所五十人以下迷你小學試辦成果不錯，國文和數學以低、中、高三年段教學，藝文、健體和綜合領域可一至六年級一起上課。跨年級教學也採差異化教學，兼顧不同年級的課綱能力指標，雖然一起上課，但作業、考試的難易度不同。