【記者林汝娟屏東報導】「我想，學校就是那陣風，領著孩子翱翔天際。」屏東縣新埤鄉餉潭國小校長林秀英翻開學校為學生出版的繪本《天空》，講述野放短耳鴞的故事。林秀英藉由歷屆校長與師長長期對生態的研究，並從校園環境和學生成長背景思考，藉由「貓頭鷹」這個校園常客，在學校與社區創造「故事」，累積學生和家鄉的情感。

這所在大武山下的小學，是185縣道沿山公路上，唯一的非原住民學校，正因地處偏鄉、擁有三公頃校地，加上鄰近國有林地，面積遼闊，沒有農藥、工業、噪音等都市化汙染；豐富的生態，讓校園成了大自然教室。

走在校內的桃花心木林下，林秀英指著校園圍牆外的那片森林說：「因為有國有林地，讓校園常出現許多鳥類。」而桃花心木正是牠們常駐足的地方。

串聯土地情感

找到人生目標

當大家質疑，國有林地上的太陽能發電系統是否影響學生的學習環境與健康時，林秀英認為，既然無法改變外在環境，不如換一個想法，藉由實際素材，融入課程，帶領學生認識能源以及環境。

談到校園每處牆面繪畫與創作，林秀英說：「孩子的潛力，是無法預測與想像的！」上美術課，師長引領學生從認識貓頭鷹開始繪畫，進而延伸至校園周邊生態，近年更以學生創作，創作出二本繪本《貓頭鷹娜莉塔睡不著》及《天空》。

繪本中的故事，串聯校園的黃裳鳳蝶、台北赤蛙及主角「貓頭鷹」，還有校園附近的太陽能、箕湖碉堡、力力溪、老茄苳樹等；從觀察紀錄中，帶領學生認識生態、家鄉，串聯與土地的情感，從創作找到自信。

「謝謝校長，讓我知道我是誰！」提起畢業生在卡片寫下的話，林秀英解釋，這個孩子領有身心障礙手冊，因參與繪本製作與出版，讓她找到自己，找到人生目標，現已讀國二。

開辦樂齡中心

長輩再度求學

新埤學生多數為隔代教養，少部分家長，寧願讓孩子從小搭三十至五十分鐘的車到鄉外學校念書。而新埤唯一的圖書館是距離餉潭約八公里的新埤村，沒有公車直達，因此，學校是吸引學校與社區民眾學習的唯一途徑，也是社區居民的學習中心。

面對僅七十餘位學生的餉潭國小，每個學生的家庭概況、學習情形，林秀英都很清楚，「若教育單位從這個地區消失，後果真的無法想像。」

曾有孩子說：「校長，我沒看過電影。」幾個小女生集資湊足車錢後，花來回逾四小時車程到高雄與朋友看電影，讓林秀英下定決心，要翻轉學生的未來，「我要讓孩子有自信地走出去，看見外面的世界。」

除了透過繪本、藝術等創作讓孩子展現自己外，林秀英也在學校開辦「樂齡中心」，邀長輩到學校「重當一次學生」；從家庭與社區著手，改變學生的學習環境，更堅持校園要「乾淨整潔」，成為學生和居民都喜歡的學習地方。