今年全國基測與北北基聯測作文題目都是「我在成長中逐漸明白的一件事」；這個題目容易下筆卻難寫得佳妙。因為考生可以從生活經驗、或與父母、家人、朋友的相處取材，也可寫從考試、競賽中，學到一分耕耘、一分收穫的道理。

如有學生寫日本東北大地震的核能電廠危機，有人寫台灣陳樹菊，或是寫頂撞師長，或是好朋友因癌症過世，或是寫霸凌等。但是這些都沒掌握重點，重要的是「逐漸」明白，不是受到感動而「頓悟」；不是瞬間的心動，而是有層次的，像是剝洋蔥，受到洋蔥刺激眼淚模糊中，一層一層的剝開了心惑。

這次考試出題者很在意「人生」這個課題，連作家隱地「人生十感．濃淡」也入題。但是對國中生而言，少年不識愁滋味，只能為作文強說愁，真要寫出識盡愁滋味，卻道天涼好個秋的意境，實有些強人所難。

國中生風華正茂，涉世不深，樂觀自信，真正深刻的「逐漸明白」，必須隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，從極度的高興轉而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調侃，才會有真切的體驗。

其實孩子在逐漸成長的過程中，要有正確的明白，清楚的認知，深刻的體悟，感人的觸動，是需要父母的教導，老師的訓誡，媒體的建構，社會的影響，友朋的學習，簡單的說就是「環境」，環境才能讓孩子逐漸的「明白」，在明白中成長。

更重要的是「自覺」的教育，今年作文題目其實就是寫「自覺」。自覺教育於西方社會，他們從小就訓練學生要懂得自己思考，懂得發掘問題，懂得解決問題。老師平時只是啟發、引導學生找資料、寫報告，甚至課堂上也由學生自己講說，而不是由老師講給學生聽，讓老師來幫學生讀書。我們國中卻都是填鴨式教育，老師講學生聽，都是由老師單方面的上對下傳授，導致學生以背書為能事，以考試為要旨，以分數為標準，以補習為重點，這是一種框框，讓學生失去自我教育的本能。我們的國中教育沒有引導學生建立良好的自我「逐漸明白」的能力。

所謂「自我教育」，就是要自我要求、自我學習、自我充實、自我反省，不是凡事只想依賴別人；平時自問、自覺、自發、自悟，透過自我的觀照而能找到自己，這就是自我教育成功。

佛教講求的就是自覺，以「逐漸明白」為題就充滿了佛意，佛陀本身也是因「自覺」而成道。星雲大師曾說：「自覺是一條趨向自我解脫的道路。」自己一句「我明白了」，比別人的千言萬語教導還要管用；可見唯有自己「逐漸明白」，才能發掘自己本自具足「自依止、法依止、莫異依止」，也就是自我教育。

孩子是社會的基石，也是國家的未來，如果我們的孩子能在成長中「逐漸明白」，這是國家社會之福，但是家庭養成、教育方式、媒體報導、社會風氣都占有舉足輕重的地位，更重要的是讓孩子有自我「明白」的自覺能力才是。