文／郭士榛

早在30多年前，陶曉清即接觸心理諮商課程，8年前在加拿大拿到畢業證書，過程辛苦但也好玩。

陶曉清承認，由於是家中大姐，所以一直喜歡照顧別人，但在成長課程中，卻要學習對個案「只是陪伴，不能太照顧對方」，陶曉清體悟並歡喜的說：太照顧別人，是站在高處看事情，唯有陪伴，才是人與人真正的對等，陪伴者可以抱著好奇心儘量去了解個案的狀態，但不能是指導式的給與。

談起心靈成長課，陶曉清開心分享，有一堂課要體驗盲人感受，一批同學扮演盲人，另一批同學擔任照顧盲人的人，有人眼罩一戴上就慌恐不已，也有同學說，眼睛看不到其他感官都發達了，連拐杖都不用了，但她不喜歡麻煩別人，扮盲人時都不會開口請同學幫忙，甚至為了不要常上廁所而少喝水。中間休息也不去喝咖啡，吃飯時間一聽是吃漢堡心裡好高興──因為可以不用麻煩人。

但就是在這一趟學習過程中，陶曉清第一次認識自己擁有害怕麻煩人的個性，而學習照顧人的過程中，結果更讓自己大吃一驚。「第二天有人過生日，因怕吃蛋糕會吃得亂七八糟，我烤好各式各樣的餅乾，每小組一盤，還特別挑了一些給扮盲人的同學。

陶曉清認為，以上種種做法都是天經地義的事，沒想到小組中一位phil同學，竟看著陶曉清說：「你的行為讓人非常不開心，讓我想到自己的奶奶，她總是什麼事都幫人做好，剝奪了別人探索的可能。」

phil表示，他若是盲人，會想要知道盤子是紙盤還是瓷盤、是鐵盤或玻璃盤？也想知道餅乾有哪些口味，想先聞聞味道，再挑自己最想吃的。「你挑給我的餅乾是你的的喜好，完全沒有尊重這位扮盲人朋友的喜好，剝奪他自己探索可能性。」

這堂課讓陶曉清豁然覺醒，意識到就算是最愛的先生、孩子，也要把他們該負的責任還給他們，而不是一昧認為對他們好就把所有事都做了。這堂課後，陶曉清作風改變了，開始有「界線」的概念，清楚知道什麼是自己要的，什麼是自己不要的，「就算我說出意見，對方也不一定要依照我的想法去做，但至少我清楚表達了。而在幫忙別人時，也會詢問對方需要我的幫忙嗎？」陶曉清坦承，剛開始被拒絕心裡會難過，但到後來愈來愈了解，詢問並尊重別人的決定，也是為自己做決定，同時也學會邀請別人來幫助自己，世上人與人間本就是有來有往的。

「同學彼此間的學習猶如照鏡子，phil告訴我時並沒有生氣，我也理解照顧他人時，不用把事情鉅細靡遺全都做好，而可以讓他學習鍛練自己，學習獨立，學習分享的樂趣。」