文／朱莉雅　

台灣的山地及丘陵地約占全島2/3以上， 因此愛山親山的人相當多。不少人也從中深刻體悟美國探險家約翰．繆爾說的：「每一次走進山林，人們得到的都比他尋求的要多得多。」登山絕不只是著迷於登頂後的成就感，而是能享受過程中與夥伴互相扶持、學習溝通與面對自己的軟弱……

小朋友走進山林，體驗和平日不一樣的生活。圖／台灣生態登山學校

走進山林也走向自己

台灣有一群年輕人，為了把自己在山林裡獲得的美好，與更多人分享，16年前成立了「台灣生態登山教育協會」，把山林當作教室，前後培訓了15期野地教育輔導員，在長達半年多的課程中，培訓出熱情與專業的帶領員，帶領人們或孩子「走進山林、走向自己」，傳遞野地教育的力量。

為讓不熟悉山林的社會大眾也能順利入門，登山學校的「南湖登山小學」計畫，於焉而生。不為攻頂也不是為了證明自己，南湖登山小學3個月的全學期野地基礎課程，主要以高山生態觀察為主。課程內容除了有地圖的判讀、登山行李與糧食的準備等登山技能，還請了生態觀察的老師，教學員辨識山林動物足跡與植物，讓民眾看見山林裡其他有趣的事情正在發生。

學會判讀地圖是野地教育第一堂課。圖／台灣生態登山學校

陪伴亞成鳥飛躍高牆

非營利性質的生態登山教育協會，並於2019年成立「生態登山學校」，進行「青鳥壯遊共學計畫」。而在此之前，所有參加計畫的「青鳥」，都曾經參加從2010年即展開的亞成鳥計畫──帶領弱勢及高關懷青少年進入野地學習的活動。

介於雛鳥與成鳥之間的亞成鳥，就像是即將長大卻又尚未成熟的青少年，他們渴望獨立，更需要被關愛；而在高關懷青少年身上，這份矛盾感可能因為家庭功能失靈、長期被否定，使他們容易自我放棄，也讓他們對外界築起一道看不見的牆。

「青鳥壯遊共學計畫」單車訓練，所有學員皆經過亞成鳥計畫試煉。圖／台灣生態登山學校

從平地都市到最高峰

每年暑假，這些弱勢、高關懷青少年，加上差不多數量的台灣生態登山教育協會成員，會從台北出發，騎單車南下。他們沒有保母車跟著，各自載著9天的行李重裝上路。遇過大雨、忍受炎熱，騎了6天單車，終於抵達玉山東埔登山口。

最後他們徒步單攻，一天登上玉山主峰，孩子們激動的向鏡頭前的家人喊著：「我做到了！」自信與驕傲全寫在臉上。他們興奮地大喊「3952！」，這組像是密碼般的數字，代表的是玉山主峰的海拔高度，也是一趟從都市平地，一路向上攀登台灣最高峰的難忘旅程。

藉野地探險開發潛能

台灣生態登山教育協會現任理事長劉純宇，承續創辦人連志展夫妻「讓山成為一所學校」的精神，提供孩子浸潤其中感受山林美好的機會，為生命帶來正向的力量。「參加完亞成鳥計畫的孩子，不見得都會愛上爬山，但期末分享會時，講起這趟旅程，每個孩子的眼神都會散發光芒。」

完全由募款發起的亞成鳥青少年公益計畫，截至目前為止，已經協助超過500位弱勢與高關懷青少年、經歷了超過2000天的野地教育課程。在台灣最壯闊原始與充滿挑戰的自然野地，透由每次4～10天的課程，成員們在野地探險的過程，看見最原始的美麗和力量，以及自己的無限潛力，經歷不一樣的成長機會！

台灣生態登山教育協會現任理事長劉純宇。圖／台灣生態登山學校

疲憊不安邊哭邊前進

劉純宇坦言，在山上，天氣、體力、人際溝通等都是考驗，不論大人、小孩，都是全身黏膩不能洗澡，背著沉甸甸的大背包走陡坡、攀岩壁，雖然團隊並不會趕進度，但團體生活中，孩子之間難免引發衝突……

劉純宇曾在亞成鳥計畫中，陪伴一個過動症的孩子。因為服藥的關係，孩子容易精神恍惚、體力不濟，加上身形瘦小總是落後，防禦心使得他常常爆粗口，與其他成員的關係十分緊繃。身體的疲憊、情緒的不安，這孩子最後邊走邊哭……

登山不可避免的攀岩。圖／台灣生態登山學校

全程陪伴有力氣再走

「山是很特別的場域，沒辦法說不走就不走。」劉純宇解釋。在山下時孩子可能會耍賴，但在山上的環境，孩子會意識到，再怎麼不情願，還是得面對現實走下去。

劉純宇同理孩子內心的挫折，他告訴孩子，累了我們休息一下，等你恢復力氣再走，溼黏不舒服，我們就換衣服，「走得慢沒關係，只要有在前進，一定會到達目的地，不管多晚，我們都會陪著你。」



唯有面對 才能夠解決

一趟成人兩天就能完成的行程，在亞成鳥計畫裡，則拉長為4～6天。過程中不全然只是爬山，還安排了許多活動。例如讓孩子獨處，請他們寫封信給一年後的自己；每天也輪由一位孩子擔任實習領隊，讓孩子負責規畫當天的搭帳、炊事等安排。

「把行程拉長是為了讓團隊有餘裕溝通、消化情緒。因為爬山的過程，遠比抵達目的地更為重要。」生態登山學校安全委員會召集人林旻逸強調。

到了活動最後幾天，當有同伴走不動時，孩子們不會急著催促，反倒自告奮勇分攤同伴背包重量，讓在場的大人都很感動。「同理、互助，這些能力都不是課堂上的學科，卻是面對生活挑戰時的重要能力。」

亞成鳥的成功攀登經驗，帶給許多孩子自信，他們也終於明白，遇到困難可以哭可以生氣，但唯有面對，才有機會解決問題。

登山學校也將「無痕山林」（Leave No Trace, LNT）的概念帶入課程，提倡人們進入山林要盡量保持地方原貌。例如，將用過的衛生用品、食物殘渣帶下山，或使用現地素材像是蘚苔、樹葉來如廁。

劉純宇更用「騎士精神」來形容LNT，「人類要認知到自己有一定的破壞能力，一旦青少年願意封印破壞的能力，就能讓自己跟周遭的關係更和諧。」

全心陪伴下，激發青少年潛能。圖／台灣生態登山學校