文圖／桃園市經國國中設備組長范揚錦

　本校實施讀報教育，提供學生閱讀的報紙種類繁多，除了《中學生報》、《國語日報》、《好讀周報》外，還有《人間福報》。

　報紙是推動閱讀的好幫手，以《人間福報》而言，選材多元，能使學生認知各類議題，獲得多方面的知識及觀點。國內外新聞事件可使學生接觸不同國家的風俗民情，培養更具國際觀的視野；副刊文章、生活資訊等，內容貼近生活，能激發學生閱讀討論的興趣，而不致覺得枯燥乏味。

　學校提供報紙，目標是讓學生進行自主性的讀報活動。具體做法是利用早自習時間，請學生挑選有興趣報紙內容朗誦，並與全班做心得分享；或是進行分組，同學挑選感興趣的篇章做成剪報；或以分組報告時延伸的問題做活動討論，與全班同學分享。為了使學生增加閱讀的時機，有的老師會以班級讀報區或教室布置方式，張貼報紙新聞報導或優良文章，讓學生自由瀏覽，同學互相分享有趣的文章，還能激起學生讀報的樂趣；並利用家庭聯絡簿、作文等，要求學生閱讀新聞或短文後寫作讀後心得。



　在讀報教育的活動中，多數學生能與全班分享個人有興趣的議題，吸引也有相同興趣的同學課後延伸討論。有些學生查詢報紙上的時事或議題相關資訊時，沒有辦法從原本的報紙中得到解答，便請教老師，經過指導建議搜尋管道後，學生學會主動上網或搜尋其他報紙的相關報導，培養資料整理的能力。藉由個人聯絡簿的心得寫作、短文寫作或上台分享，同時養成反思自省能力，達到學校品格教育之目標。

　讀報教育實施以來，發現以下優點：

　1.藉由心得寫作，學生學習如何摘錄文章重點及佳句、簡述文章內容大意、找出文章的關鍵，並領悟中心要旨，更能寫出自己的感動以及省思。

　2.學生開始吸收不同於課本內的知識，並且藉由閱讀，訓練欣賞優美篇章、領悟文章所表達的意境的能力。還能針對議題內容提出問題，並比對其他報導而找出更完整的答案。

　3.藉由同儕之間的討論使學生懂得分享，接納不同意見，繼而回饋自己的想法；或是歸納與統整他人的意見，與他人合作，學會同理心與關懷的態度。

　4.由於學生平時沒有太多機會上台說話，學生上臺分享令自己感動的新聞篇章，除了可以訓練臺風、膽量外、練習說話的組織及構思能力，更可表現出學生的個別性，也可以讓臺下的學生學習專注聆聽以及尊重他人發言。

　5.藉由心智圖的製作，能引導學生清楚掌握文章的要素，訓練其分析文章的能力。

　期望學生翻開報紙，樂享讀報時光，更能從讀報中精進語文能力，獲得知識的力量。