我最喜歡買農會超市常見的NG番茄等蔬果，這些蔬果只是賣相不好，無損烹調食用品質。心底有種溫柔的感覺，好像只要買了它們，就等於從遠端默默傳送一絲溫暖給辛苦的菜農們，也是對於長得很抱歉、很有個性的蔬果的鼓勵。

嘿！長得奇形怪狀沒關係，總會遇到欣賞你們的伯樂！

外電報導，日本北海道札幌「辻農園」女主人，在推特上傳照片，說之前只要遇到長「手腳」、彎彎曲曲的白蘿蔔，只能丟棄或免費送人。最近她靈光一閃，在包裝袋畫上可愛的表情符號，蘿蔔立時變得「卡哇伊」，每條賣到五十日圓，為它們找到能欣賞又驚呼連連的新主人。

這是以別致、優雅、幽默的態度，正心、正念面對困境，若能學習以仁慈、平等、誠懇、童趣的心靈之眼看世界，那麼，每個被外界判定的不良品，都變得可愛又有個性，增強優勢，提升價值。

教育園地裡沒有NG不良品，只是園丁尚未培養出足以讓不良品被看見的嗅覺與慧眼。教育即生長，是教育的隱喻之一，意指教師像園丁，教育的過程如同園丁悉心栽培花木，每株植物都有屬於自己的種子與根性，種植季節、抽芽時間、生長速度都不同。

如果園丁掌握得到每種植物的栽種時間點，與其獨特根性之所在，就知道何時該澆灌？何時該陪伴等待？何時該靜默任它悶著頭往下恣意生長？有些表面看不到動靜，不表示沒生長，其實地底鬚根已四通八達牢牢抓住土壤，只是園丁看不見地下的地盤擴張。

教師與家長，都要避免陷入「眼見為憑」的單一價值判斷，避免以有形的成績高低，立刻斷定孩子未來的成就表現，每個孩子都是具備活潑生機的學習主體，自有其生長與發展節奏，只是快慢高低不同，長出來的樣子也各有其特色。

教育是生意盎然、各有意趣的有機體，不能為了方便統一好管理，就淪為單一式樣的罐頭製造業。教師與家長，若遇到世人眼中所謂的不良品，也要相信只是孩子表現於外的樣子有點小缺陷，並不影響其生長的本質、潛能與權利。

想方設法凸顯每個孩子的優勢智慧，增長其信心。如果大人可以逐漸改變習於評價看待的眼光，甚至如同巧手費心思為蘿蔔畫上表情的日本農場女主人，讓每個看起來奇形怪狀、其貌不揚的孩子，無論是秘雕或鐘樓怪人，都有機會變得可愛搶手又奇貨可居！

我們若能以慧眼靈心欣賞每個正在悄悄成長、開發潛力的孩子，幫助他們找到自己的存在價值，為人生定錨，陪伴賞識鼓勵，為他拉滿信心的弓，何愁孩子那支潛能飽滿的箭射不出去？何憂頑石點頭、點石成金？

陳雪麗（新北市／華梵大學哲學系教授）