編按：「做好事、說好話、存好心」不但能使品德高尚，也能受人歡迎，佛光山開山星雲大師倡導「三好運動」不遺餘力，從社會推進校園，讓國家未來主人個個氣質優雅，人際和樂。「三好運動」也為校園品德教育注入活水，型塑優質校園倫理文化，進而向社區擴展，促進社會祥和。本報育教版今起推出三好校園系列報導，以饗讀者。

【記者林汝娟台北報導】位處秀麗風光的南橫入口，伴隨荖濃溪及寶來溫泉，在這所六個班級的迷你學校—寶來國小，校長柯惠玲領師生透過「三好運動」，提升學生品格與學習力。

全校學生數五十三人，擁有閩南、客家、原住民多元族群，多數學生家長務農或服務業。柯惠玲表示，學生普遍在放學後，在家上網、玩電腦，生活環境單調，缺乏豐富的生活體驗與文化刺激；在競爭不激烈的環境下，造成學習意願低落，易受環境影響。

為提升孩子的學習意願，柯惠玲在夜間辦理「三好社團」，透過閱讀、數理、品格、獨輪車、美術、戲劇表演、互動遊戲、分組競賽等社團，探索與人合作、解決問題的方式，在活動中，得到樂趣與成就感，成為孩子最愛的課後時光。

柯惠玲說，正因學校位處偏鄉，學生數少，需要更多機會嘗試與學習。在師長和家長請願下，今年將「三好社團」移到下午放學後，減少家長接送及夜間回家的危險。

柯惠玲從小在擔任警察的父親教導下，立志成為老師。她認為，老師是最能教導、影響學生成為正直的人，但實際擔任教師後卻發現，影響學生成長的過程，不只在學校，更包含家庭、社會層面；若從「品格」引導學生，對於學業、生活，以及未來人生規畫，都有正面力量。

因此，將學校原有四個理念「智慧、關懷、健康、和諧」，再融入「三好」；推動藝術教育時，融合音樂、鍵盤、合奏、美術、繪畫；舉辦校慶活動，也會透過創意三好歌舞、三好戲劇表演、三好闖關園遊會，激勵孩子學習動力與接受挑戰的勇氣。

此外，學校還徵選「三好小天使」，每周聚會討論一項行善愛校的服務活動，例如：到社區為長輩演奏樂器、搥背、奉茶，或刷洗手台，透過服務，體會「做好事」的幸福。

「學生變得更有自信，也主動觀察周邊的人、事、物！」柯惠玲表示，學校開辦夜間社團，積極與社區合作，給學生舞台展現自我，家長也開始注重孩子的學習狀況，給予鼓勵和支持。

柯惠玲說，今年第二年舉辦「三好校園」，希望從第一年深植師生心中的三好精神，延伸到社區；以寶來社區盛產的溫泉、梅、蓮霧、芒果等農特產，再透過體驗學習課程，帶領孩子尊重生命、保護環境。