政大校長吳思華接任教育部長，是他與江揆交談後，兩人理念上非常接近，所以決定接手。

對於這個訊息，不少政大學生在網路上一路酸到底，把吳思華校長任內所做水岸電梯（花費三千萬元）等工程拿來「消遣」一番，還有網友貼上「吳思華=漲學費部長」一路「看衰」他。

不管民眾的褒貶如何，事實是吳思華能否接得下這個重擔？這才是最重要的議題。

新教長最棘手的還是首屆十二年國教如何善後、順利上軌的大問題，上軌後如何化繁為簡、回歸「免試」的基本立場。

要讓十二國教成功上路，銜接高中的優質化才是最重要的關鍵。換言之，從管理的角度來看，人材這個資源的培育是長期的、整體的，不是片斷的、零碎的。

十二年國教立基在九年國民義務教育的基礎上，它要如何在高中三年教育中開發出更多學子適性發展的興趣與潛能，這一點就是十二年國教的真正核心，入學制度也只是配合這個核心精神而發展出來的分流與分階段招生設計。

別忘了高中三年之後還有大學教育這一塊，所以高中教育是承先啟後，有優質的課程設計與多元化教學和評量，這是基礎，接著還有如何讓孩子到了高中階段找到真正自己的興趣、了解自己的性向發展？

這個適性輔導與補救教學的關懷，一直都是高中教育最缺乏，因為過往我們都停在智育第一與考試引導教學的謬思中，不做這個解構，任誰當教長都將難以有所施展。

培養人才既是整體與長期地規劃與執行，那麼在大學這一塊尊重各大專院校的特色是應該的，但是台灣的大學若不做整合，就沒有更積極與強大的競爭力，屆時再有學校特色也會被稀釋掉。

當輿論都在批判大學評鑑與教師評鑑的各種弊端之際，如何建立起更合理的評鑑制度，並化繁為簡，而不是讓系所與老師們只知造假大作文章？顯然這也是擅長管理與溝通的新教長另一重要課題。

新教長要做的決策非常多，口水解決不了問題，吳思華既有理念與想法，何不讓他好好發揮一下。

孔令信（台北市／銘傳新聞系主任）