文／楊奕成

在〈周記本〉裡，林老師認為：「小孩子有時候是有濃厚的雙重人格的，他們在家庭時一副面孔，在學校時又一副面孔。就比如說吧，小孩因為利用學校和家庭間沒有聯繫，便常常會做出一些不誠實的事情來，家長和老師都巧妙地被蒙蔽著。」

基於此因，家庭訪問便有其必要性，其次，教師亦可藉此了解學生的家庭狀況，這將有助於問題的發現及解決。

〈周記本〉裡的丁薇薇，若非林老師的家庭訪問，便無法得知其父母的婚姻處於分居狀態。透過畢業學生的家長劉太太的轉述，林老師才得知丁先生和妻子「正是倔強的一對兒，誰都不肯向誰低頭」，這對夫妻僅站在自己的角度，維護自尊，完全沒有顧慮到孩子對家和的渴慕。

於是，林老師帶著丁薇薇的周記本，前往丁太太的住處對她說：「你一定要仔細的，忍耐的，逐頁看下去。」最後，丁太太終於領悟到「我的小女兒是這樣地需要她的母親」。

夏承楹在〈我的太太林海音〉寫道：「家庭是組成社會的細胞，至少要多數的這類細胞健全，社會才能穩定，國家才能進步。」林老師並非去指責父母的自私，而是秉持這樣的信仰，觸動丁太太的母性，讓丁薇薇重拾完整的家庭。

由此言之，筆者發現林老師在做家庭訪問或者與家長書信交流，往往不是因為孩子的問題，反而是家長的問題，家長有時也須再教育。

在〈蘿蔔乾的滋味〉裡，朱振亞的母親對兒子的便當被偷換，相當憤慨，在給林老師的信裡寫道：「為了我兒的營養，我只好求您費費心，查明是哪個偷天換日的聰明孩子幹的？」

當真相大白，發現這完全是朱振亞基於友愛同學的心，同情劉毅軍天天吃蘿蔔乾所為，林老師便回信寫道：「善良的本性，雖在如此紛亂醜惡的人間，卻並未從我們的第二代失去，這是多麼令人喜悅的事情。」

母親的愛子心切，林老師可以體會，但孩子懂得分享更是可貴，林老師最後寫道：「你會原諒這『偷天換日』的孩子嗎？我倒要為我的學生向您求情了！」其實，家長應該為孩子惻隱之心的流露而感到欣慰才是。