【本報台北訊】桔茶會不會腐蝕保麗龍杯?北市龍山國中自然科教師鄭志鵬,讓學生透過實作或實際觀察探索科學,激發學生對科學的熱情。教育部昨天舉辦「國中活化教學列車」記者會,鄭志鵬分享活化教學的經驗,加強學生探索、找答案,他會將新聞中談到的事件如保麗龍被熱桔茶融化拿到課堂上討論,曾經受教的學生反映,現在學習都還很快樂,鄭志鵬說:「我也很開心。」
鄭志鵬說,科學不但是知識,更應包含科學精神、方法和態度,因此在課堂教學時,他會先讓學生觀察並提出問題,再引導學生找出答案。
他指出,自然課原本就會安排實驗,課本裡會寫出每個步驟,學生只要照著做,就能得到最後成果;為了讓學生有更多探索機會,他也會試著只提供器材,讓學生自行摸索,不只讓實驗產生多樣性,學生對實驗成果也特別有成就感。
鄭志鵬說,新聞事件曾報導桔茶會融化保麗龍杯,可能是因為酸度,因此他教到有機化合物章節時,讓學生先看新聞,思考當中矛盾或不合理,再讓學生觀察桔茶實驗的影片再加以引導,找出桔茶腐蝕保麗龍杯是因為桔皮油的緣故。
複雜的化學元素周期表,常令許多學生背得叫苦連天。鄭志鵬從最初蒐集化學元素的發源開始,介紹化學周期表的演變,讓學生不只是單純背誦,更是了解周期表的由來和始末。
實驗雖有助於學生理解科學,但不免有家長擔心影響成績。他坦言,當學生成績稍微下降時,家長有時會質疑老師的教法,他也會私下和家長溝通。他推動活化教學已經十年,也曾教出大學考取三類組榜首的學生,因此他相信,活化教學教出的孩子不會輸給別人。