小道歆經常像章魚一樣吸附在帶組老師身上，試探老師的愛心；運用自己的想像力製造一些問題，看看老師能忍受的極限，或是指使其他孩子做些不該有的行為，測試老師處理的能耐；還有，趁人不備時，做些高難度運動，挑戰自己的極限。老師請她協助做家事，她都能比別人快速完成，卻常在完成後，再加上自己的創意，讓事情變難以收拾。

她的聰明靈巧，曾經也是她製造矛盾的利器。然而，隨著大慈穩定的環境和老師的淡定，加上道歆隨年紀漸長而明白事理，她的內心衝突獲得了極大的緩和。

每年寒暑假回原生家庭，和奶奶、父親相處的日子，道歆年紀雖小，卻能主動幫忙完成許多家務，自己像個小護士般照顧兩老，對親人的依戀彷彿完全釋放。經歷過四、五次的探親假，她心中愈來愈清楚：親人來日不多，而大慈是她十年生命中待過最長久的地方，也是最能安心生活的地方。大慈老師平常也以佛法引導她做好心理建設，面對父親的往生時，小小的心靈沒有太多悲傷，而是發願將來要當醫生，更有能力照顧他人。

自父親往生後，道歆的血小板數奇蹟似地快速上升，兩年來已經達到二十萬左右的正常範圍，雖然老師每天仍舊要不厭其煩地陪著她吃藥，但有甚麼事能比將她從鬼門關拉回來更令人欣慰？而她製造問題的能力，也逐漸轉向畫畫、音樂，展現出令人嘖嘖稱奇的天分，這就是「正念」引導身體與心理交互向上、向善發展的開端吧！

這段艱難而充滿矛盾的成長過程，對道歆而言，也許正是培養她能以同理心善待他人的必要功課，不論她將來是否如願成為醫生，大慈老師堅信著，她能打開內心的糾結，成為自己的最佳醫師，快樂成長。（下）