【記者羅智華台北報導】校園霸凌事件，引發各界關注，為解決根本問題，教育部積極推動品格教育，希望能內化於孩子心中。為讓大眾了解品格教育真諦，《人間福報》除透過讀報教育推廣好品格外，總主筆柴松林（見圖／柴松林提供）還以社論形式，策畫十六篇「專題專論」闡述「品格教育」，也希望藉系列論述，發出暮鼓晨鐘之效，震聾發瞶，讓品格教育扎根社會，生根校園，進而導正學生行為舉止。

「目前社會最缺乏的就是品格教育，品格不只能決定人生，改造社會，還能創造世界。」柴松林開門見山一語道出品格教育的重要。他表示，馬丁路德五百年前就說過，國家的興盛，不在於國庫殷實，城堡堅固，而在於公民的文明素養，也就是品格的高下。

柴松林表示，品格無法被量化，卻是國家社會向上提升的基石，好品格並非與生俱來，而是經過後天的教育學習。

為讓大家更了解品格教育的內涵，十六篇專論分為「品格的重要」、「尊重」、「責任」、「誠實」、「節制」、「謹慎」、「體諒」、「關懷」、「公平」、「勇氣」、「勤奮」、「堅忍」、「信賴」、「感恩」、「公民責任」、「品格軟實力」等面向，逐一闡述。

以「尊重」篇為例，柴松林表示，具有良好品格的人，會懂得尊重別人，了解無論那個族群、那個行業，都沒有高下階級之分，而是一律平等看待。而「誠實」亦是好品格的一環，他指出，「社會上說好聽話的人太多，說真話的人太少。」每個人不只要對他人誠實，也要對自己坦白，才能無愧於心。

「體諒」和「關懷」也是同樣道理。隨著個人主義高漲，很多人只考慮到自身感受，而忽略要為他人設身處地著想與體諒；而關懷，更是人人都應具備的普世價值，我們不只要關懷自己與他人，更要關懷共生共存的地球生態。

「感恩」，則是品格教育最重要的一環。我們有飯吃、有衣穿，都仰賴各行各業努力的成果，所以要時時懷抱感恩心。柴松林強調，品格教育是總體教育、整合教育，更是價值教育，無法速成，必須長期耳濡目染、日日實踐。

「品格教育」系列專欄將於二十五日起於《人間福報》推出，讓各界對品格教育有更深的思考與啟發。