【記者康翊筠台北報導】中文字為象形文字，因此普遍被認為閱讀時，是靠右腦看到圖像再連結到意義，書寫也被視為跟拼音文字差異極大。中研院院士曾志朗等人與跨國團隊進行腦造影研究發現，漢語、英語、希伯來語或西班牙語等語文，都是靠左腦解讀，也證實人類語文閱讀和書寫，都是靠左腦運作，顛覆過去迷思。

這項研究歷經四年，是由台灣、美國、以色列、西班牙等四個國家，共十八位學者，透過比較各國大學生辨識漢、英、希伯來語和西班牙語四國語言字詞時的腦造影，發現左腦功能運用模式非常一致，顯示各國語言文字系統雖然大不同，大腦認知運作卻是殊途同歸。

台師大教育心理與輔導學系副教授李俊仁表示，中文字在右腦處理是普遍迷思，早在一八六一年，法國神經兼外科醫生布羅卡針對失語症患者進行研究時就發現，人類的語言運作是在左腦。研究推翻「中文是意符文字系統，認知處理必定與拼音文字不同」的迷思，研究結果支持說話與閱讀主要是在人類的左腦處理，具備跨語言的普遍性。

學習語言 不能只記發音

李俊仁指出，中文學習上必須與音韻連結才有效，許多認知研究顯示，只要是母語都好學，一般認為雙語學習應愈早愈好，研究證據多半表現在移民的部分，語言是溝通工具，學習語言應多花時間在認識詞彙，而不是注重語法或發音。

雙語在下一代的學習上特別受到關注。曾志朗表示，文字是「系統性學習」，以英文為例，字根有連貫性，不能只記發音；繁體字較簡體字優美，字體簡化對初學者會不易理解。

陽明大學神經科學研究所教授郭文瑞指出，研究閱讀與書寫的關係，發現書寫的經驗會幫助閱讀，過去大腦有書寫中樞的假設也已獲得證實。

中央大學認知神經科學研究所長吳嫻表示，研究結果顯示，愈早接觸第二語言，因大腦使用區塊趨同，兩種語言交融的程度愈高，可能有助學習，但目前的證據指出雙語會干擾大腦學習，雙語孩童在學習成效上可能較專注學習單一語言的孩童落後。她強調，過早讓孩子接觸雙語不見得比較好，「若沒常用就會流失。」

國內參與這項研究的學者包括曾志朗、吳嫻、郭文瑞及李俊仁等，該研究論文去年上月已發表於《美國國家科學院院刊》。