【記者羅智華台北報導】特殊教育高職新課綱前年八月一日試辦迄今近兩年，基層老師與家長的反應不佳，認為新課綱有可能導致特教學生踏出校門，適應社會與就業轉銜時面臨困難。

全國中等學校教育產業工會、全國特殊教育學校家長協會等多個家長團體昨天舉行記者會，呼籲教育部應暫緩實施特教高職新課綱，等到有完整配套與規畫後再全面推行。

全中教副理事長黃耀南表示，特教新課綱從一○○年八月一日試行至今爭議不斷，尤其是減少有助於高職特殊生適應社會能力的「生活教育與社會適應」，增加了太多一般生的語文、數學、自然等學科課程，不僅增加特教生負擔，更無助於特教生適應社會。

以北市士林高商的舊課綱課程為例，共有二十二學分的生活教育課、十六學分的社會適應課，但新課綱都不再有這些課程，只剩下社會、自然、數學與語文等學科。

全國特殊教育家長團體關懷協會理事長唐時聰說，特教生家長期待的不是讓孩子上大學，而是在學校能學到生活自理能力，或學得一技之長，以後能找一份工作餬口。但檢視新課綱內容，特教生根本無法負荷，反而降低特教生上學的意願。

教育部國民及學前教育署原民特教組長劉源明回應，特教新課綱並沒有增加共同學科的學分比例，而是強化了學生的產學技能與職場實習課程，特教家長團體有所誤解。他表示，特教新課綱會再試辦一年，並邀請更多學校參與，教育部將持續與家長溝通，明年八月前再檢討特教新課綱是否應全面推行。

黃耀南表示，新課綱規畫內容，跟高職學生使用的課綱大同小異，特教學生一樣得上基礎物理、化學、數學與基礎生物等學科，這樣的課綱對身心障礙學生學習，究竟有什麼意義，也無法符合特教學生的需求，希望教育部暫緩特教新課綱實施，才不會導致特教學生學非所用。

家長團體也反映特教新課綱的修訂程序，與其他學制課綱修訂方式不同，修訂過程不夠嚴謹，沒有充分採納各方意見，導致新課綱面臨執行困難。特教生家長呼籲，教育當局應暫緩新課綱全面實施，要以學生學習為主體修訂新課綱，並廣納基層學校教師與家長意見，將新課綱主軸放在如何幫助學生適應社會與就業等，才能符合特教學生所需。